自閉癥行為干預(yù)的方法和原理有哪些呢？

用于自閉癥兒童的行為矯正方法包括：強(qiáng)化、消退與懲罰、塑造與鏈鎖、隔離、示范、漸隱等，其中正強(qiáng)化和消退兩種方法最常用。下面，我們就泛化與漸隱、消退與懲罰為大家分享。

自閉癥行為干預(yù)的方法：泛化與漸隱

泛化與漸隱是保證自閉癥兒童經(jīng)過行為訓(xùn)練之后，能在無任何輔助（提示）的情況下把學(xué)到的知識(shí)技能靈活用在不同情境中的行為干預(yù)技術(shù)。

1、泛化

泛化是把在一種情景下所學(xué)的行為或技能轉(zhuǎn)移到另一種情境中的過程。比如，教自閉癥兒童認(rèn)識(shí)紅色時(shí)，他不僅能指出不同大小卡片上的紅色，能指出書中不同處的不同形態(tài)的紅色，還能在生活中處處找出紅色。那就可以說，孩子學(xué)到的關(guān)于紅色的知識(shí)已經(jīng)泛化了。泛化的實(shí)現(xiàn)有賴于訓(xùn)練者有意識(shí)地在不同的環(huán)境中去教同一種知識(shí)，并且對(duì)內(nèi)容要稍作改變。

2、漸隱

漸隱就是逐步撤去輔助或提示的過程。比如，教自閉癥兒童正確地描的漸隱程序?yàn)椋狠p握孩子的手，把點(diǎn)描成圓；指尖觸著孩子的手臂輔助他畫用手；指著點(diǎn)輔助他只給他指令“描這個(gè)圓”。

自閉癥行為干預(yù)的方法：消退與懲罰

消退指自閉癥兒童之前受到強(qiáng)化的行為發(fā)生之后，不再跟隨強(qiáng)化物的出現(xiàn)，使孩子這一行為逐漸消失的過程。比如，孩子之前總是用哭鬧來獲得別人的關(guān)注，家長(zhǎng)也總是在孩子哭鬧時(shí)去安慰孩子，滿足了孩子尋求注意的目的?，F(xiàn)在想要消退孩子通過哭鬧尋求注意的行為，就要在孩子哭鬧時(shí)不給予關(guān)注。換句話說，就是不去注意孩子的哭鬧行為（即沒有身體上的接觸、眼神的對(duì)視、語言的安慰等），使之慢慢消退。需要注意的是，只有當(dāng)孩子的行為是為了尋求他人的關(guān)注時(shí)，“忽視”才能起作用。如果是其他目的，比如哭鬧逃避做任務(wù)，這時(shí)你的“忽視”恰恰讓孩子達(dá)到了逃避的目的。

懲罰指在某個(gè)行為發(fā)生后，立即給予自閉癥兒童厭惡刺激（懲罰物）或減少、撤除正在享用的強(qiáng)化物，讓這一行為將來發(fā)生的可能性降低。需要注意的是，行為分析中的懲罰與日常生活中的懲罰不是一個(gè)概念，后者重在懲罰違規(guī)的人，而前者重在通過后果來減少人在未來發(fā)生類似反應(yīng)的頻率。比如，一個(gè)自閉癥兒童在集體游戲中把一個(gè)同伴推倒在地，他對(duì)這個(gè)游戲又非常的感興趣，這時(shí)立刻把孩子帶出游戲圈，并告訴他因?yàn)橥频沽送樗袁F(xiàn)在不能玩游戲，之后孩子在游戲時(shí)不再推同伴了。這種暫時(shí)的隔離就是一種懲罰的方法。懲罰的方法要慎用，只有在其他正向積極的干預(yù)方法都無效時(shí)才考慮使用此方法。而且懲罰不宜單獨(dú)使用，應(yīng)同時(shí)配以其他的正向干預(yù)方法一起，以鼓勵(lì)孩子做出適當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

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