如何提高自閉癥兒童言語理解能力？

言語理解包括很多功能，如注意、聽覺加工（或視覺加工）、對詞匯部件、整詞、句子和語篇的語言加工。幫助自閉癥兒童改善語言交流技能的第一步，就是找出語言加工中哪個方面相對較弱。

如何提高自閉癥兒童言語理解能力？許多自閉癥兒童存在聽覺加工缺陷，導(dǎo)致一系列的加工問題，包括聲音定位、背景噪音下的聽力、對言語性命令的反應(yīng)、理解韻律或“言語音樂”線索等。我們可以降低環(huán)境噪聲、用較慢的語速、清晰的聲音配合夸張的語調(diào)和重音，提高他們對話語的言語性和非言語性成分的感知。

很多自閉癥兒童在單字詞水平（學(xué)習(xí)生詞、過于按字面意義或過于具體地解釋詞匯）、句子水平及更高的論述水平方面存在困難。對他們來說，單字詞具有特定而具體的意思。通常這些意思與孩子過去以前發(fā)生過的事件相關(guān)。當孩子不清楚詞義時，不會自發(fā)地說出來，需要我們做一些試探性的工作。

我們不要太依賴詞匯本身去定義其他的詞匯，而是要以身體或者視覺舉例。比如，為了拓寬對“損壞”一詞的理解，讓自閉癥兒童觸摸一些不同類型的、壞掉的物體（比如壞掉的玩具、不亮的手電筒、折斷的意大利面等）。

如何提高自閉癥兒童言語理解能力？用圖畫（包括自制的數(shù)碼圖片組成的語義地圖）和視頻來闡明詞義是一種有效的方法。家長和老師可以提供幾個例子，幫助孩子能夠?qū)W習(xí)區(qū)分詞匯的概括義和具體義。假定情境和角色扮演對拓寬詞義的理解也有協(xié)助，尤其是對于“公平”、“正義”這類較抽象的詞語更有效（比如分享一塊蛋糕）。

在整句水平方面，自閉癥兒童難以理解語法是怎樣影響句子含義的，尤其是那些年齡較小的孩子，有時他們難以使用記憶“腳本”或模仿性語言表達自己的愿望。重復(fù)整個短語，說明他們不會將短語切分為詞匯，并給每個詞匯賦予意義。隨著孩子年齡的增長和言語水平的提升，這種現(xiàn)象將會減少，但在解釋（和表達）時態(tài)、發(fā)音、語義特征等方面可能仍然有問題。在更高的語言水平上（如陳述性和比喻性語言）的困難非常普遍。

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