如何教自閉癥兒童理解日常指令呢？

訓(xùn)練的前提是孩子要對(duì)聲音有恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，并對(duì)日常情景有一定程度的理解。自閉癥兒童的聽覺理解較弱，又容易分心，影響了他們專注聆聽及跟從“語言指令”時(shí)的表現(xiàn)，比如孩子不能對(duì)指令作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)等。下面是教自閉癥兒童理解日常指令的訓(xùn)練內(nèi)容：

1、音樂寶座

預(yù)先在房間內(nèi)擺放兩張分別貼上家長或老師和自閉癥兒童照片的椅子，以便讓孩子在游戲中識(shí)別自己的座位。音樂響起時(shí)，大人引導(dǎo)孩子圍繞椅子走動(dòng)；音樂停止時(shí)，大人即出示孩子的照片和“坐下”的動(dòng)作圖卡，并發(fā)出指令“XX（孩子的名字），坐下”，隨即指著貼有孩子照片的椅子，指示孩子跟從指令坐在椅子上。

2、親親寶貝

準(zhǔn)備幾個(gè)手偶，家長或老師套上手偶并做出不同的動(dòng)作，以吸引自閉癥兒童的注意。大人以手偶向孩子示范“飛吻”的動(dòng)作，同時(shí)說出“飛吻”并配以親吻的聲音。當(dāng)孩子注視手偶時(shí)，大人即指著手偶并出示“飛吻”的動(dòng)作圖卡說“和（手偶的名字）飛吻”，并指示孩子向手偶做出“飛吻”的動(dòng)作。若孩子在大人發(fā)出指令后，嘗試用手觸摸嘴巴做出近似“飛吻”的動(dòng)作也可得獎(jiǎng)勵(lì)。

3、我愛蝦條

這是尋找物品的游戲。先在房間內(nèi)放置幾個(gè)有蓋的大紙盒，并在每個(gè)紙盒內(nèi)擺放一件自閉癥兒童喜愛的食物?；顒?dòng)開始時(shí)，家長或老師先向孩子出示一張蝦條圖卡，要求他在房間內(nèi)的盒子中找出該食物。當(dāng)孩子尋找食物時(shí)，大人即揭開其中一個(gè)裝有蝦條的盒子，并發(fā)出驚喜的聲音，隨即向孩子招手并說“過來吧!蝦條在這里”，指示孩子聽從指令行至家長或老師面前，并鼓勵(lì)孩子在盒內(nèi)取出蝦條作為獎(jiǎng)勵(lì)。

4、飛機(jī)降落了

預(yù)先利用不同顏色的紙張折成紙飛機(jī)?；顒?dòng)開始時(shí)，家長或老師與自閉癥兒童一起把幾只紙飛機(jī)擲向房間的四周，然后引導(dǎo)孩子注視地上的紙飛機(jī)說“看，飛機(jī)”，隨即指著地上的紙飛機(jī)并出示“撿起”的動(dòng)作圖卡，說“把飛機(jī)撿起來”，指示孩子跟從指令把地上的紙飛機(jī)撿起。

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