一種可能的造成自閉癥的原因，是弱的中心信息整合觀

弱的中心信息整合（WCC）理論認(rèn)為，自閉癥兒童具有以局部加工為特征的領(lǐng)域一般性認(rèn)知風(fēng)格或認(rèn)知傾向。目前，弱的中心信息整合表現(xiàn)和心理理論缺損之間的關(guān)系是一個廣受關(guān)注的問題，如果中心信息整合理論可以解釋自閉癥兒童的心理理論缺損，無疑是對心理理論先天模塊論的巨大挑戰(zhàn)。

為了調(diào)查造成自閉癥的原因，國外一位研究人員用一種“通過眼推測心理狀態(tài)”的任務(wù)來測量心理理論，他使用鑲嵌圖形測驗(yàn)（EFT）測量一般自閉癥被試、阿斯伯格綜合征被試以及正常被試的中心信息整合能力，發(fā)現(xiàn)這三類被試鑲嵌圖形測驗(yàn)的成績和心理理論任務(wù)的成績均表現(xiàn)出顯著的負(fù)相關(guān)。

專家用鑲嵌圖形測驗(yàn)和韋氏智力測驗(yàn)中的積木測驗(yàn)，測量被試的中心信息整合能力。他采用六個難度不等的信念任務(wù)來測量正常兒童和自閉癥兒童的心理理論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)排除言語智加實(shí)際年齡的效應(yīng)之后，中心信息整合和心理理論的成績存在顯著的負(fù)相關(guān)。因此 研究人員推測，強(qiáng)的中心信息整合可以整合視覺信息，這是共同注意所必需的，而共同注意又是心理理論發(fā)展的關(guān)鍵步驟。也就是說，自閉癥兒童弱的中心信息整合導(dǎo)致共同注意缺損，進(jìn)而導(dǎo)致了心理理論的缺損。專家認(rèn)為弱的中心信息整合使自閉癥兒童難以將分散、復(fù)雜的社會互動信息整合成為一個有意義的整體，才導(dǎo)致心理理論的缺損。

關(guān)于造成自閉癥的原因，上述研究結(jié)論否定了心理理論的領(lǐng)域特殊性缺損，認(rèn)為弱的中心信息整合這種一般性加工機(jī)制的缺陷很可能是心理理論缺損的原因。然而，有些研究者不認(rèn)同，他們支持兩者相互獨(dú)立的假說。有研究證明了自閉癥兒童弱的中心信息整合與心理理論缺損之間相關(guān)不顯著，推測中心信息整合和心理理論是性質(zhì)不同的認(rèn)知加工。自閉癥兒童表現(xiàn)出弱的中心信息整合與心理理論缺損的共存狀況，但它們是相互獨(dú)立的，前者并不能解釋后者?？梢?，自閉癥兒童的心理理論與中心信息整合的潛在關(guān)系至今未明確，需要進(jìn)一步探討。

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