19、消退（EXT）：對自閉癥患者的溝通、社交、共同注意、入學準備、適應技能、挑戰(zhàn)行為均有積極影響。尚未有充分證據(jù)支持EXT策略在干預自閉癥患者的游戲、認知、學業(yè)成就、職業(yè)技能、運動技能、心理健康和自我管理方面的效果。

20、自我管理（SM）：其積極效果主要表現(xiàn)在社交、入學準備、挑戰(zhàn)行為等方面，對6～14歲自閉癥兒童的自我管理能力的作用較大。

21、功能性行為分析（FBA）：用于分析行為的功能，對0-22歲自閉癥兒童、青少年、青年成人的多個技能領域均有效果，能夠有效處理各年齡段患者的挑戰(zhàn)行為

22、練習和運動（EXM）：包括使用體力活動和（或）心智活動來形成各種技能和行為。練習可以作為一種前事活動來提高任務或行為的表現(xiàn)，也可以用來提高身體素質(zhì)和運動技能；運動則包括體育或娛樂活動、武術、瑜伽或其他專注于特定運動技能和技術的鍛煉。

23、社會故事（SN）：通過描述社會情境，以突出目標行為或技能的相關特征，并提供適當回應示例的干預策略。

24、任務分析（TA）：是將復雜或“連鎖”的行為技能分解為更小的組成部分，以便教授技能的過程。

25、直接教學法（DI）：是系統(tǒng)的教學和一種有序的教學包，利用腳本化的協(xié)議或課程，強調(diào)通過集體和獨立的學生反應來實現(xiàn)師生對話，通過系統(tǒng)和明確的糾錯來促進掌握和泛化。

26、行為動量干預（BMI）：是一種通過改變?nèi)蝿粘尸F(xiàn)，使那些需要較少費力的反應（即高概率的反應序列）發(fā)生在那些更困難的反應（即低概率反應序列）之前的策略。

27、音樂介入干預（MMI）：將音樂作為干預的一個關鍵特征。這包括音樂治療，除了有計劃地使用歌曲、旋律韻調(diào)和（或）節(jié)奏來支持目標行為和技能在不同環(huán)境中的學習或表現(xiàn)之外，還需要與訓練有素的音樂治療師建立治療關系。

28、感覺統(tǒng)合（SI）：旨在培養(yǎng)人處理并內(nèi)部整合來自身體和環(huán)境的感官信息的能力，包括視覺、聽覺、觸覺、本體覺和前庭輸入等。

科學有效的自閉癥兒童干預方法有哪些？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。