自閉癥兒童精細動作教具如何制作？具體如下：

一、手部抓握教具

手部抓握是孩子探索外部世界、學習與生活的基本動作技能，良好的手部抓握技能不僅有利于自閉癥兒童順利完成教學任務(wù)，還有利于幫助孩子掌握更多的生活技能，它是進行其他手部動作的基礎(chǔ)。

教師在進行訓練孩子手部抓握動作技能的教學活動時，經(jīng)常采用的有：抓取積木放進木槽或帶蓋的罐子（廣口瓶蓋上剪出X形）里、抓取燕尾夾等夾子（抓握的同時還訓練了手部力量的使用與靈活性）、把玻璃球放進盒子里等活動。所需材料：一些積木塊、一個有空槽的木板。根據(jù)顏色排列積木。

二、拼裝拆卸教具

組裝與拆卸是自閉癥兒童很喜歡做的事情，如孩子喜歡把玩具車的輪胎拆下來、搭積木然后拆掉，在拼裝與拆卸的過程中尋找樂趣。教師可以借助孩子這一學習特點，在吸引孩子興趣的同時，也鍛煉了孩子手部精細動作的能力。常見的教學活動有：拼裝和拆卸瓶蓋、馬克筆，組裝拆卸螺絲釘?shù)取?/p>

三、穿插物體教具

自閉癥兒童由于注意力保持較差，很難長時間堅持做某項任務(wù)，穿珠子等項目主要訓練孩子手部靈活性與抓取的連貫性，同時還可以鍛煉孩子的注意力，堅持完成教學任務(wù)。常見的教學活動有：穿珠子、塑料環(huán)環(huán)環(huán)相扣、穿鞋帶（系鞋帶）等。

四、書寫與描畫教具

自閉癥兒童的課堂教學離不開書寫與畫畫，這需要孩子掌握較強的手部抓握能力與平衡性、靈活性，是鍛煉孩子手部精細動作較全面的活動。教師可以給孩子安排適量的書寫與描畫軌跡練習。跟常規(guī)書寫與描畫任務(wù)比較，孩子書寫與描畫類教具可以增加一些視覺提示，融入一些對孩子有吸引力的元素，讓書寫與描畫簡單有趣。比如，安排孩子使用蠟筆或彩筆描畫各種簡單圖形、描畫曲線或直線、根據(jù)文字模型描畫輪廓、臨摹寫字等活動。

五、其他

精細動作技能教學活動形式很豐富，教師在制作教具材料時，可以使用生活中常見的工具讓自閉癥兒童進行使用訓練。只要教學任務(wù)包含手部力量、手部靈活性、手部穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性的訓練，就可以很好地使孩子的精細動作技能得到積極的鍛煉。如使用塑料剪刀剪紙條、將收集起來的冰糕木棍插進小格子中、打地鼠游戲等均可以訓練孩子的手部動作，而且可以吸引孩子的興趣與保持孩子的注意力。

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