輔助溝通法是一種被質(zhì)疑的兒童自閉癥療法。

兒童醫(yī)院和哈佛醫(yī)學(xué)院的霍華德·肖恩（Howard Shane）博士總結(jié)了輔助溝通的負(fù)面結(jié)果。輔助溝通法是虛假的，對(duì)使用者沒(méi)有任何益處，其嚴(yán)重的副作用在于導(dǎo)致了多起錯(cuò)誤的身體和性虐待指控。該方法是伴有嚴(yán)重認(rèn)知和溝通障礙的患者進(jìn)行溝通的手段。

自從這種兒童自閉癥療法得到廣泛認(rèn)可開始，久出現(xiàn)了多起虐待的報(bào)道，而這些報(bào)告受到虐待的患兒都是通過(guò)輔助溝通法與他人溝通的。這些指控令人心寒，致使許多案例中的孩子被迫離開家庭，其家庭成員受到監(jiān)禁和嚴(yán)重罪名的指控。盡管許多地方法庭都要求出示輔助溝通法的有效性證明，許多指控石沉大海，但卻成了家人分離、經(jīng)濟(jì)崩潰、情感受挫。

輔助者就是把詞語(yǔ)“放入”自閉癥患者口中的那個(gè)人。但是他們?yōu)槭裁匆@樣做？我們并不確定，甚至那些最后意識(shí)到是自己在發(fā)出信息的輔助者也不知道自己為什么這樣做。他們中的許多人，當(dāng)?shù)弥约狠o助孩子發(fā)出信息的這種行為導(dǎo)致了家庭悲劇時(shí)震驚不已。對(duì)此的可能性之一就是因?yàn)槟撤N期待的因素。人們已經(jīng)意識(shí)到自閉癥兒童比正常孩子更容易受到虐待。也許輔助者意識(shí)到了這一問(wèn)題，因此期待得到這類信息。不管原因如何，許多卷入這些錯(cuò)誤的虐待案例的輔助者都生活在自責(zé)之中。

作為一種兒童自閉癥療法，輔助溝通法還有許多其他的副作用。首先，必須要考慮到那些自閉或其他溝通障礙的兒童，如果他們把大量的時(shí)間投入到輔助訓(xùn)練中，尤其是在班級(jí)中接受這種訓(xùn)練，不僅會(huì)剝奪孩子接受恰當(dāng)有效教育的機(jī)會(huì)，還無(wú)法滿足孩子的需求。另外，這些學(xué)生將會(huì)在這些不恰當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境中面臨各種失敗。第二，大量的人力和財(cái)力投入到輔助溝通法教學(xué)中，而其他合適的教育項(xiàng)目得不到足夠的資助。第三，通過(guò)使用這種方法，自閉癥兒童可以自己做出重要的決定，如關(guān)于教育項(xiàng)目、醫(yī)療方法、生活安排等，而其中的大部分決定是不恰當(dāng)?shù)摹Ｗ詈笠彩亲顕?yán)重的一個(gè)副作用，就是家長(zhǎng)和整個(gè)家庭對(duì)這種方法投入了大量的情感，但最終還是希望破滅。

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