自閉癥兒童空間知覺訓練內容主要包括下述六個方面。

一、形狀知覺

訓練自閉癥兒童的形狀知覺，目標在于形成其形狀知覺，提高其生活、學習的適應能力。這一能力的訓練可以運用認識、分辨、分類、配對、選擇等方法進行，盡可能提高每個訓練活動的效能。因此，訓練前，可以根據需要設計一些有針對性的形狀辨別、分類、排列、配對等的訓練活動，也可以與日常生活中常見的各種形狀相結合，如：認識常見的形狀（圓形、三角形、四方形、多變形等），說出常見的物體形狀（硬幣、手帕、三角尺等），指認常見的物體形狀（球體的東西、長方體的東西、圓柱體的東西等），找出相同形狀，找出不同的形狀，按相同形狀進行大小排列，把相同形狀放一起，等等。

二、大小知覺

訓練自閉癥兒童的大小知覺，目標在于形成其大小知覺，提高其生活、學習的適應能力。這一能力的訓練可以運用分辨有無、大小、多少等方法進行，盡可能使每個訓練活動都有效。因此，訓練前，可以根據需要設計一些有針對性的大小、多少、有無、排序、辨別等的訓練活動，也可以與日常生活相結合，或者選擇套娃、套杯等進行訓練，如：哪個大哪個?。▓A形、三角形、四方形、多變形等）？哪個多哪個少（圓形、三角形、四方形、多變形、硬幣、手帕、糖、水果、玩具等）？哪個最大哪個最小？哪堆最多哪堆最少？等等。

三、深度（距離）知覺

訓練自閉癥兒童的深度（距離）知覺，目標在于形成其深度（距離）知覺，提高其生活、學習的適應能力。這一能力的訓練可以運用分辨快慢、高矮、遠近等方法進行，盡可能使每個訓練活動都有效。因此，訓練前，可以根據需要設計一些針對兒童特點的分辨快慢、高矮、遠近等的訓練活動，也可以與日常生活相結合，如：哪個高哪個矮（套娃、人物圖片、人物、塑像等）？哪個長哪個短（筆、小棒、繩子，筷子等）？哪個快哪個慢（走路、說話、跑步、移動物體等）？哪個最高？哪個最矮？哪個最長？哪個最短？哪個最快？哪個最慢？等等。

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