自閉癥兒童破壞和亂動?xùn)|西怎么辦？我們要先了解出現(xiàn)這種行為的原因，再制定相關(guān)的管理策略。

一、自閉癥兒童破壞和亂動?xùn)|西的原因

自閉癥兒童由于認知發(fā)展方面存在障礙，不會進行建構(gòu)性游戲，往往想通過探究身邊事物的簡單性質(zhì)，而表現(xiàn)出對事物的破壞行為。破壞性行為的后果是嚴重的，如為了“探索”周圍事物是怎樣的，把書本、窗簾等撕開；用積木去打破電燈；從撕裂聲或破碎聲中得到令其滿足的刺激；不理解大物件不能裝進小物件的道理，就把它們統(tǒng)統(tǒng)地破壞掉；為了嗅某些味道，將弄到的排泄物涂灑在墻壁上等等。

二、自閉癥兒童破壞和亂動?xùn)|西的管理策略

1、破壞性行為出現(xiàn)前

應(yīng)考慮提供一個讓自閉癥兒童無法進行破壞的環(huán)境。根據(jù)孩子的特點，安排一個安全的環(huán)境，把易碎的物品藏起來或放到其拿不到的地方。提供一些會在觸覺和視覺上使孩子感到愉快或感興趣且不易碎、易搬動、大而堅實的物品供其游戲。有條件的家庭，可設(shè)計一個無法破壞的專門房間或區(qū)域供孩子游戲。

2、破壞性行為出現(xiàn)時

最好的辦法是盡快把自閉癥兒童從行為中轉(zhuǎn)移出來?？捎脫肀?、搔撓等游戲或做一個孩子喜歡的動作、活動，讓其轉(zhuǎn)移注意力，逐漸讓孩子明白，這樣的行為是被禁止的。用大喊大叫、憤怒指責或打罵來阻止孩子的破壞性行為是不可取的。

3、替代策略

可以設(shè)計一些自閉癥兒童感興趣的活動或事情讓其完成，如涂畫、做簡單的家務(wù)、玩有趣的游戲等，讓活動融入孩子每日的生活里，他才能淡忘并放棄破壞性的行為。對于具有嚴重破壞性行為的孩子，在其行為消失前，最好有專人的監(jiān)護和跟蹤。對語言理解較高的孩子，可用一些表示與其行為相關(guān)的用語。比如對他說：“這是爸爸的，那是媽媽的”“別人的東西不能動”……當孩子出現(xiàn)符合規(guī)范的行為時，立即給予表揚、獎勵，使其慢慢意識到不能隨意破壞不屬于自己的東西。

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