自閉癥孩子社交障礙的表現(xiàn)和干預(yù)策略是怎樣的呢？

自閉癥孩子無法隨機(jī)學(xué)到社交技能，這與他們解讀別人的口語及非口語線索的能力較差，以及較少有機(jī)會(huì)在社交場(chǎng)合練習(xí)社交技能有關(guān)。下面是四類自閉癥孩子最普遍的社交障礙的干預(yù)策略：

一、不理會(huì)別人

寧寧初入學(xué)時(shí)，每到休息，就會(huì)圍繞操場(chǎng)跑，任何人在他的跑程內(nèi)，他就用手去推開他們。我們?cè)撊绾卫斫膺@樣的行為呢？

1、自閉癥孩子在感受自我時(shí)存在困難，一般人能夠意識(shí)到自己在做什么，所以明白其他人怎樣看他們的行為，但“星星的孩子”卻需要經(jīng)過特別的訓(xùn)練，才能有這個(gè)聯(lián)系。

2、他們的思維方式通常是單向的，不容易感受其他人的看法。

3、由于他們只著眼于所看見的景象，而他們看到的景象就是他們的世界觀，因此不容易因?yàn)楦惺艿絼e人的看法而約束自己的行為。

針對(duì)這種自閉癥孩子社交障礙的表現(xiàn)，干預(yù)策略如下：

1、幫助孩子學(xué)習(xí)自我提示，比如利用照片、影帶、鏡子來幫助他們看看自己在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)。

2、提示他反問自己為什么這樣做，并想想自己的內(nèi)心感受，幫助他建立個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。

3、通過圖象資料，幫助孩子明白這樣的行為對(duì)其他人所造成的影響。

4、提示他們適當(dāng)?shù)纳缃恍袨椤?/p>

5、提供一些活動(dòng)，幫助他們領(lǐng)略別人的感受。

二、一成不變的話題

小明對(duì)于公共汽車路線了如指掌。每次與同學(xué)談話，他都圍繞公共汽車的路線，讓人厭煩，不敢與他交談。我們?nèi)绾卫斫膺@樣的行為呢？

1、由于自閉癥孩子難以解讀別人的表情，因此不知道別人已經(jīng)厭倦了不斷重復(fù)的話題。

2、這樣的偏好與固執(zhí)，很可能是出于緊張和焦慮不安。

3、也許是希望與別人談話，但因強(qiáng)烈的愛好和狹窄的生活體驗(yàn)而缺乏其他話題。

針對(duì)這種自閉癥孩子社交障礙的表現(xiàn)，干預(yù)策略如下：

1、與孩子討論何時(shí)可以談?wù)撟约浩玫脑掝}。比如只有在別人提問時(shí)，才告訴他們個(gè)人資料，而不會(huì)隨便透露自己的私隱。

2、教導(dǎo)孩子運(yùn)用一些令人容易接受的方式去談?wù)撓埠玫脑掝}。比如，小明對(duì)時(shí)間很感興趣，客人一來到他的家，就會(huì)問：“你什么時(shí)候走？”讓他的父母十分尷尬。他們可以教導(dǎo)小明另一種表達(dá)方式：“請(qǐng)問你愿意逗留多久？”。

3、可以利用自閉癥孩子這方面的偏好，來獎(jiǎng)勵(lì)他完成一些比較沉悶的工作。

4、如果孩子期望用重復(fù)話題來減輕壓力，教師可以嘗試摒除導(dǎo)致壓力的因素，并教會(huì)他自我松弛的方法。

5、如有需要，用說話、手勢(shì)、眼神去提示孩子停止談?wù)撟约浩玫脑掝}。

6、時(shí)常告訴孩子可以與人談?wù)摰钠渌掝}。

以上就是自閉癥孩子社交障礙的表現(xiàn)和干預(yù)策略，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。