在自閉癥結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練中，檢查日程表的常規(guī)可以滿足孩子對(duì)于一致性的需求，使日程表的內(nèi)容銜接得更靈活。在教導(dǎo)孩子掌握檢查日程表的常規(guī)方法時(shí)，應(yīng)該考慮個(gè)體需要及文化因素。通常，教導(dǎo)孩子是按照閱讀的方向，從左到右或從上到下查看日程表。不過(guò)，孩子也可以按照他們最熟悉的或正在使用的閱讀方向，從右向左執(zhí)行日程表。在決定日程表的常規(guī)使用方式之前，有必要與孩子的家人商討，因?yàn)楹⒆拥钠每赡芘c家庭的實(shí)際狀況有關(guān)。

日程表放置的地點(diǎn)是另一個(gè)重要事項(xiàng)。對(duì)于那些有重度自閉癥且有嚴(yán)重學(xué)習(xí)困難的孩子來(lái)說(shuō)，老師可能會(huì)將日程表的信息直接傳達(dá)給他們而取消過(guò)渡環(huán)節(jié)。這樣做可以使孩子不感到困惑，因?yàn)楹⒆涌梢韵热ト粘瘫淼奈恢?，之后就進(jìn)入一個(gè)活動(dòng)。而對(duì)于其他孩子，可能會(huì)在桌面或墻上有一個(gè)放置日程表的過(guò)渡區(qū)，可以在這里找到他下一個(gè)活動(dòng)是什么。當(dāng)需要過(guò)渡的時(shí)候，老師會(huì)使用一張過(guò)渡卡，上面通常寫(xiě)有孩子的名字。孩子帶著姓名卡到日程表所在的過(guò)渡區(qū)，然后按照日程表的指示進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)。

對(duì)于一些自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，他們的日程表是可攜帶的，如顯示每天活動(dòng)安排的筆記夾，或是普通日歷，或者記錄活動(dòng)順序的時(shí)間表。便攜式日程表適用于主流環(huán)境中那些能力較強(qiáng)的個(gè)人或者可以融入其他班級(jí)或?qū)W校的孩子。掌上移動(dòng)設(shè)備的廣泛使用，為更加獨(dú)立的年輕一代發(fā)展實(shí)用、便攜的日程表/日歷提供了機(jī)會(huì)。事實(shí)上，這類(lèi)設(shè)備已廣泛流行，被越來(lái)越多的人在廣泛的情境里使用，這意味著自閉癥人士在使用移動(dòng)設(shè)備的時(shí)候，與周?chē)瞬o(wú)異處。

教會(huì)自閉癥孩子利用移動(dòng)設(shè)備使用日程表或日歷，將是受用終生的有效策略。日程表可以使孩子準(zhǔn)確地知道一天里該做什么，并可獨(dú)立從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)至另一個(gè)活動(dòng)。日程表有助于孩子增強(qiáng)自身的靈活性，幫助他們面對(duì)變化或“意外”。當(dāng)孩子可以遵循日程表做事的時(shí)候，也就能夠理解老師的期望。對(duì)于有必要發(fā)生的變化，他們也能夠清楚地知道變化是什么，而不致于引發(fā)焦慮。

以上就是自閉癥結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練的重要內(nèi)容：可視化日程表，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。