注視物體是0-3歲自閉癥兒童感知訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容，下面是一個訓(xùn)練案例：

自閉癥兒童樂樂1歲2個月。不會注視眼前的刺激物（如光源、人、物），感知能力相當(dāng)于正常孩子5個月的發(fā)育水平。

一、訓(xùn)練思路設(shè)計：

樂樂還不會注視刺激物，不能追視移動的人或物品，逗引時不發(fā)音或不會笑都是自閉癥兒童早期發(fā)育異常的征象，需要及早進行干預(yù)。本活動結(jié)合孩子現(xiàn)階段發(fā)展需要，設(shè)計視覺感知訓(xùn)練活動，通過游戲的方式，對孩子進行訓(xùn)練，以促進孩子視覺感知能力的發(fā)展。

二、訓(xùn)練方法：直觀活動法、回合式訓(xùn)練法

三、訓(xùn)練用具：餅干、常用顏色鮮艷或發(fā)聲的玩具。

四、訓(xùn)練目標(biāo)

1、能注視近處刺激物。

2、追視左右移動的物體。

重點：能注視近處刺激物。

難點：追視左右移動的物體。

五、活動過程：

1、家長或老師兩腿盤坐，與自閉癥兒童面對面坐在一起。

2、大人唱《你好》兒歌與孩子問好，觀察孩子眼晴是否注意到大人的手在擺動，目光是否追隨大人的手來回移動。（只要孩子有反應(yīng)，就及時給予語言及餅干強化）

3、家長或老師把餅干呈現(xiàn)在孩子眼前，嘴巴發(fā)出吃東西的聲音，吸引孩子注意。給孩子3秒反應(yīng)時間，若有反應(yīng)就及時獎勵他吃掉，并說：“看到了，真棒！”（配合手勢伸大拇指，表情語氣要夸張）。若沒有反應(yīng)直接放他嘴里并說：“真好吃！”（配合上夸大的咀嚼聲），繼續(xù)問：“還想吃嗎？給你?！保ㄔ僖淮纬尸F(xiàn)在他的眼前）等待反應(yīng)。

4、反復(fù)幾個回合，并及時給予恰當(dāng)強化，使自閉癥兒童能注意到眼前的餅干。（當(dāng)孩子能較好地注意到餅干時，可同時呈現(xiàn)餅干和玩具，引導(dǎo)孩子從對食物的注視過渡到對玩具的注視）

5、當(dāng)孩子能較好地注意到眼前的餅干時，可左右、上下小幅度緩慢移動餅干，當(dāng)孩子有反應(yīng)跟隨刺激物進行追視時及時給予強化。反復(fù)幾個回合，穩(wěn)定后可上下、左右大幅度，變速移動餅干，當(dāng)孩子有反應(yīng)跟隨刺激物進行追視時及時給予強化。反復(fù)多個回合，鞏固穩(wěn)定訓(xùn)練目標(biāo)。（當(dāng)孩子能較好地追視到餅干時，可同時呈現(xiàn)餅干和玩具，引導(dǎo)孩子從對食物的追視過渡到對玩具的追視）

六、活動分析：

視覺注視較差是自閉癥兒童較明顯的特點，訓(xùn)練時采用回合式活動的方法，通過適當(dāng)輔助，經(jīng)過多個回合后能幫助孩子逐漸建立對刺激物的注視能力?；顒又幸⒁饧皶r強化手段的運用，本活動通過多個回合練習(xí)并及時強化，基本完成了相應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)，但還需要進一步泛化練習(xí)。

七、活動延伸：

家長在家可以利用這種方法，加強泛化練習(xí)。視覺刺激物可選擇孩子興趣較高的物品。

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