在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程中，要充分考慮孩子的身心發(fā)展等多方面特點，結(jié)合孩子的發(fā)展需要及發(fā)展能力，設(shè)計可行的訓(xùn)練方案、組織訓(xùn)練工作。以自閉癥兒童為中心是感覺綜合訓(xùn)練的重要原則，貫穿訓(xùn)練的始終，滲透訓(xùn)練的各個方面。

一、尊重兒童的發(fā)展規(guī)律

兒童的生長發(fā)育規(guī)律是一個階段性并連續(xù)發(fā)展的過程，不同孩子的發(fā)展存在巨大的差異。但是自閉癥兒童的發(fā)育又在總體上遵循著一定的發(fā)展規(guī)律。例如，大肢體動作的發(fā)展首先是頸部肌力的發(fā)展，依次是腰部肌力、腿部肌力，也就是抬頭翻身、直立、爬行、站立、行走；手部動作的發(fā)展順序是無意識的抓握、有意識的抓握、五指捏、三指捏、對指捏；口部動作的發(fā)展順序是下頜運動、唇運動、舌運動、軟腭運動；身體各部形態(tài)的發(fā)育順序是四肢先于軀干，下肢先于上肢，呈現(xiàn)自下而上、自四肢遠(yuǎn)端至軀干的順序。所以在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，要重視孩子的生長發(fā)育規(guī)律，逐漸開展有針對性的康復(fù)訓(xùn)練。

二、全方面支持兒童的差異性發(fā)展

自閉癥兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)有很多不同的表現(xiàn)，導(dǎo)致失調(diào)有各種不同的原因，訓(xùn)練的效果之間也存不同的差異，每個孩子之間的差異性很大。因此在設(shè)計訓(xùn)練方案的時候要考慮到不同孩子的差異。所以，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練沒有一套統(tǒng)一的適合所有孩子的訓(xùn)練方案，也不會在同一時間達(dá)到的相同效果。這就要求教師和家長坦然面對孩子面臨的一些具體問題。

教師和家長能夠深入理解并且接受自閉癥兒童的差異性，這是開始感覺統(tǒng)合訓(xùn)練工作的第一步。當(dāng)然，在實際的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程中，有些教師或家長往往急功近利、拔苗助長，經(jīng)常會說一些打擊孩子自信心的話，這經(jīng)常會打擊孩子的積極性。所以自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的基本規(guī)律之一是支持并尊重孩子的差異性。

綜上所述，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練要以自閉癥兒童為中心。