如何提升自閉癥兒童的人際認(rèn)知問題解決技能呢？

社交人際認(rèn)知問題解決課程是一項(xiàng)學(xué)校干預(yù)課程，具有比較完整的訓(xùn)練目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容課程的目標(biāo)是培養(yǎng)自閉癥兒童產(chǎn)生不同的解決問題的方法，考慮不同解決方法可能產(chǎn)生的后果，認(rèn)識(shí)問題情境中自己和他人的思想、情緒和動(dòng)機(jī)的能力。

人際認(rèn)知問題重視認(rèn)知成分的重要性，認(rèn)為在認(rèn)識(shí)水平上進(jìn)行訓(xùn)練可以有效地促使行為發(fā)生改變，有利于行為的維持和泛化。因此，這一課程教給自閉癥兒童怎樣思考問題，而不是告訴孩子應(yīng)該思考什么問題。它通過改變兒童的思維方式，提高孩子的社會(huì)判斷能力，從而促進(jìn)孩子親社會(huì)行為的發(fā)展，改善同伴之間的關(guān)系，并減少孩子的沖動(dòng)性行為和退縮性行為。

如何提升自閉癥兒童的人際認(rèn)知問題解決技能呢？課程的教學(xué)提倡小組活動(dòng)，用游戲的方式來開展教學(xué)，注重教學(xué)方式的靈活性，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子都能夠參與到活動(dòng)之中。例如，在課程開始前不一定要求每個(gè)孩子都安靜地坐好等待課程的開始，而是強(qiáng)調(diào)用活動(dòng)來吸引孩子的興趣和注意力，從而在游戲和活動(dòng)中完成訓(xùn)練目標(biāo)。

訓(xùn)練時(shí)自閉癥兒童可以圍在教師的身邊，也可以根據(jù)訓(xùn)練課程內(nèi)容的特點(diǎn)來決定其他類型的孩子組織形式。教學(xué)初始的時(shí)長也可長可短，每次的教學(xué)時(shí)間并不固定，而是可以根據(jù)孩子的興趣程度進(jìn)行適當(dāng)?shù)难娱L或縮短。人際問題解決的訓(xùn)練主要包括以下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)識(shí)問題情境中自己和他人的思想、情緒和動(dòng)機(jī)，為幼兒考慮行為的后果做準(zhǔn)備。

二、問題的感知和確認(rèn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到什么是人際問題并開始考慮怎樣解決人際問題。

三、產(chǎn)生不同的解決問題的方法，幫助幼兒解決情境中的問題，常見人際問題的解決有以下六個(gè)步驟：

1、問題界定，說出問題是什么和自己的感覺怎么樣；

2、目標(biāo)設(shè)定，確定自己的目標(biāo)；

3、延遲沖動(dòng)，在做之前停下來思考；

4、概括解決方法，盡自己所能想出可能的解決方法；

5、考慮結(jié)果，進(jìn)一步考慮下一步會(huì)發(fā)生什么；

6、應(yīng)用，當(dāng)自己想出一個(gè)好的解決辦法時(shí)，可以去嘗試解決問題。

考慮不同解決方法可能產(chǎn)生的后果，使自閉癥兒童了解自己的言行可能會(huì)影響到他人。問題解決技能訓(xùn)練中常用的提示語言：

1、“現(xiàn)在的問題是什么？”“別著急，告訴我發(fā)生了什么事。”

2、“先想一想，如果你繼續(xù)這樣會(huì)發(fā)生什么事。”

3、“你有什么辦法解決這個(gè)問題呢？”

4、“這個(gè)辦法很棒，你還有別的方法嗎？”

5、“想一想剛才咱們都想到了哪些方法？”

6、“如果你…接下來會(huì)發(fā)生什么事情？”

7、“你覺得哪種方法能夠更好地解決這個(gè)問題？”

8、“好，去試一試吧?！?/p>

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