怎樣教自閉癥兒童通過模仿學習發(fā)音呢？

當自閉癥兒童具備一定的聽覺辨別能力之后，就可以開始讓孩子通過模仿來學習發(fā)音。為了增加孩子發(fā)音中的情緒表達成分，我們會利用不同口味的食品作為反饋物，來激發(fā)孩子的情緒。很多自閉癥兒童異常的發(fā)音方式已經按照一種非常穩(wěn)固的方式固定了下來。有的習慣于吃音，有的只會尖著嗓子發(fā)出類似海豚音的高音，有的則習慣于壓著嗓子發(fā)出啞音。

通常人們會采用口肌訓練的方法來解決這些問題。但是從姿態(tài)與言語行為療法的角度來看，口肌訓練所訓練出來的發(fā)音不是由情緒推動而來的主動發(fā)音，學習的過程中也不需孩子通過不斷去對比自己的發(fā)聲和他人發(fā)聲的不同而主動校準。因而，口肌訓練雖然讓自閉癥兒童可以發(fā)出很多語音，但是這些語音并不符合言語行為的特征。因此口肌訓練并不對孩子的語言學習有真正的作用，反而讓孩子養(yǎng)成了一種被動的、機械的發(fā)音習慣，最終反而成為建立言語意識的障礙。因此可以根據語音的種系發(fā)生過程，采用最為基本的方式來改變孩子這些穩(wěn)固的異常發(fā)音。

首先，家長和老師可以強調哭聲的作用，創(chuàng)造各種體驗，讓孩子像一個嬰兒那樣大聲地哭出來。能夠做到這一點，對于發(fā)音異常的自閉癥兒童來說已經是巨大的進步了。要讓孩子能夠盡量多地大聲哭，最好的方法就是通過用冷水激發(fā)孩子強烈的情緒體驗來帶動孩子發(fā)聲。剛開始，可以要求孩子去模仿我們發(fā)出一個大聲的長音α的音。很多孩子最初是連α都發(fā)不出的。即便對于那些能夠發(fā)出a的聲音的孩子，通常也發(fā)不大聲，更發(fā)不長。家長和老師可以遵循小步子原則，從能發(fā)出音開始，到發(fā)出a音，再到大聲地發(fā)出a音，最后到大聲地發(fā)出長音a的方式去一步一步地提高要求。

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