十、《支持與期待：針對(duì)特殊教育需求與殘疾兒童的咨詢提案》（Supportand Aspiration: A New Approach to Special Educational Needs and Disability-Consultation）

2011年3月，英國(guó)教育部發(fā)布《支持與期待：針對(duì)特殊教育需求與殘疾兒童的咨詢提案》，對(duì)英國(guó)特殊教育支持服務(wù)體系進(jìn)行了近些年來(lái)的最大改革，并將整個(gè)改革分為六個(gè)階段。就早期干預(yù)部分，該文件明確指出，盡早確定兒童的支持需求對(duì)于其成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，可以幫助父母和專業(yè)人員迅速找到正確的支持方法，如各部門專業(yè)人員進(jìn)行合作，對(duì)2-2.5歲兒童進(jìn)行評(píng)估和發(fā)育檢查，明確兒童及其家庭的需求，并提供有效的綜合支持，確保所有兒童都可以接受高質(zhì)量的早期教育和保育：到2014年，將對(duì)新生兒、有特殊教育需要或?qū)W習(xí)困難兒童進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)估，與家庭制定“教育、健康和護(hù)理計(jì)劃”，從出生到25歲全面支持兒童的教育、健康、就業(yè)與獨(dú)立。

十一、《兒童教育咨詢服務(wù)》（Children’s Education Advisory Service）

2012年頒布的《兒童教育咨詢服務(wù)》提供了來(lái)自教育專家的關(guān)于服務(wù)兒童的建議。對(duì)于處于學(xué)前階段的特殊需要兒童來(lái)說(shuō)，需要及時(shí)提供治療與輔導(dǎo)服務(wù)，及時(shí)向家庭醫(yī)生，托兒所教師、其他健康或教育工作者尋求幫助與建議。對(duì)于有特殊教育需要的兒童，要給予不同于一般兒童的評(píng)估方法，并給予充足的支持與幫助。每一個(gè)自閉癥兒童都可能會(huì)伴有學(xué)習(xí)困難，但他們同樣需要進(jìn)入能提供高水平支持的學(xué)校學(xué)習(xí)，并享有平等的教育權(quán)。

十二、《負(fù)擔(dān)得起的兒童照料》（Affordable Childcare）

2015年頒布的《負(fù)擔(dān)得起的兒童照料》是政府對(duì)選舉委員會(huì)建議的回應(yīng)。該文件對(duì)兒童早期教育的具體規(guī)劃做了進(jìn)一步總結(jié)。早期教育對(duì)兒童發(fā)展十分重要，文件提出大部分弱勢(shì)兒童沒(méi)有全面免費(fèi)的早期教育，政府將考慮進(jìn)行國(guó)家干預(yù)，推動(dòng)教育改革發(fā)展，捍衛(wèi)兒童早期教育的自由。早期教育并不是縮小差距的靈丹妙藥，它應(yīng)與其他干預(yù)措施一并加以考慮，同時(shí)家庭學(xué)習(xí)環(huán)境也是至關(guān)重要的，早期教育需要附帶其他方案以支持家庭創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，建議在考慮免費(fèi)早期教育權(quán)利的同時(shí)提供相應(yīng)的支持策略。

十三、學(xué)校咨詢：未來(lái)的藍(lán)圖（Counseling in Schools： A Blueprint for the Future）

英國(guó)政府于2016年頒布這一政策文件，對(duì)英國(guó)《特殊教育需要和殘疾守則》中關(guān)于學(xué)校咨詢的部分進(jìn)行了再次強(qiáng)調(diào)，提出學(xué)校應(yīng)為有特殊教育需要的0-25歲學(xué)生提供訓(xùn)練與輔導(dǎo)，并在網(wǎng)上發(fā)布相關(guān)信息；為他們提供必要的和義務(wù)的教育、衛(wèi)生、醫(yī)療方案；并為有需求的特殊兒童或青少年提供咨詢。

以上就是英國(guó)自閉癥兒童早期干預(yù)的政策法規(guī)，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。