二、促進(jìn)互動(dòng)以及提高參與度

理想的語(yǔ)言教學(xué)方式不應(yīng)僅僅是教授詞匯，還需要更多地讓自閉癥兒童積極參與到有意義的社會(huì)交互情境中，進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話交流。例如，講故事作為一種社會(huì)互動(dòng)行為方式，能夠很好地讓孩子學(xué)習(xí)、練習(xí)和構(gòu)建語(yǔ)言系統(tǒng)，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法。非言語(yǔ)信息也是影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果的重要因素。研究表明，無(wú)論是由機(jī)器人還是人類提供教學(xué)，孩子都可以從對(duì)話者的非言語(yǔ)信息獲取所要學(xué)習(xí)詞匯的線索以改善詞匯學(xué)習(xí)的效果。一系列研究表明，在講故事游戲中，讓教育機(jī)器人運(yùn)用手勢(shì)和情緒等非言語(yǔ)信息，可進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果。

教育機(jī)器人往往以游戲作為學(xué)習(xí)背景，這更容易吸引自閉癥兒童的注意和興趣，讓他們主動(dòng)與機(jī)器人互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。Heath等人開(kāi)發(fā)了一款機(jī)器人，通過(guò)收集時(shí)間與空間數(shù)據(jù)證實(shí)機(jī)器人能夠吸引孩子的注意，并引誘其參與到講故事活動(dòng)中。機(jī)器人還能夠提供恰當(dāng)?shù)姆答?，以提高孩子的活?dòng)參與度。研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童非常期待來(lái)自教育機(jī)器人的反饋信息，甚至能在機(jī)器人播放音樂(lè)并跳舞時(shí)，產(chǎn)生模仿行為。

不少研究表明，相比真實(shí)的人，自閉癥兒童更愿意和機(jī)器人交流。機(jī)器人的指令相對(duì)于人類的言語(yǔ)和非言語(yǔ)指令更為明確和簡(jiǎn)單，孩子可能會(huì)被成人復(fù)雜的指令所迷惑而變得緊張，但機(jī)器人明確簡(jiǎn)單的指令及其創(chuàng)造的輕松、安全、可預(yù)測(cè)性的情境則有助于緩解這一問(wèn)題。

三、更新迭代與批量生產(chǎn)

教育機(jī)器人具有的一個(gè)天然優(yōu)勢(shì)是教育機(jī)器人不需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)了舊版本教育機(jī)器人在運(yùn)行程序上的缺陷時(shí)，只需要通過(guò)更新即可讓所有教育機(jī)器人根據(jù)教學(xué)需要，拓展新的學(xué)習(xí)模塊和功能。教育機(jī)器人具有長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)效益，一旦建立成熟的教育機(jī)器人生產(chǎn)線，就能夠批量化生產(chǎn)，更容易實(shí)現(xiàn)一對(duì)一教育的規(guī)?；?，這是其他教育模式所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

以上就是教育機(jī)器人在自閉癥治療康復(fù)中的運(yùn)用，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。