怎樣教自閉癥兒童修復(fù)交流障礙呢？具體方法如下：

一、運(yùn)用與環(huán)境相適應(yīng)的交流頻次

自閉癥兒童根據(jù)環(huán)境選擇交流的頻次（在一對(duì)一的互動(dòng)中至少每分鐘一次；在較小組別的互動(dòng)中至少每三分鐘一次；在較大組別的互動(dòng)中至少每5-10分鐘一次）。有些情況下適合采用較低的交流頻次，如與不熟悉的同伴、同齡人互動(dòng)，成人主導(dǎo)的互動(dòng)，以及提供較少互動(dòng)機(jī)會(huì)的活動(dòng)中。

二、重復(fù)或調(diào)整交流信號(hào)以修復(fù)障礙

當(dāng)出現(xiàn)交流障礙的時(shí)候（比如孩子不理解或沒(méi)有達(dá)到渴望的目標(biāo)），自閉癥兒童重復(fù)使用部分或所有交流信號(hào)以修復(fù)障礙?；蛘咄ㄟ^(guò)以下方式之一調(diào)整交流信號(hào)以修復(fù)障礙：

1、轉(zhuǎn)向不同的交流手段（比如不同的手勢(shì)，不同的單詞或不同的手勢(shì)與單詞結(jié)合）；

2、改變交流信號(hào)的結(jié)構(gòu)（比如提高聲音，手勢(shì)與單詞結(jié)合，增加不同單詞）；

3、對(duì)另一個(gè)交流對(duì)象重復(fù)相同的動(dòng)作。

三、察覺(jué)到交流中的障礙并要求進(jìn)一步說(shuō)明

自閉癥兒童能夠察覺(jué)互動(dòng)過(guò)程出現(xiàn)障礙，并要求進(jìn)一步說(shuō)明。當(dāng)他人不能正確回應(yīng)時(shí)，孩子能夠闡明自己的意圖（比如提出要求后別人給了一根香蕉，說(shuō)“想吃蘋果”）或明確暗示未聽見或未理解相關(guān)信息（比如說(shuō)“你剛才說(shuō)什么？”或“你的意思是？”）。

四、根據(jù)同伴話題的改變調(diào)整語(yǔ)言和行為

當(dāng)同伴話題改變（變換對(duì)話的主題，縮短活動(dòng)時(shí)間，想繼續(xù)活動(dòng)）時(shí)，自閉癥兒童能適度調(diào)整自己語(yǔ)言和行為。例如，當(dāng)同伴明顯希望轉(zhuǎn)移話題時(shí)，孩子能通過(guò)簡(jiǎn)短的總結(jié)來(lái)終止上一個(gè)對(duì)話。

五、根據(jù)同伴的情緒反應(yīng)調(diào)整語(yǔ)言和行為

當(dāng)同伴做出情緒反應(yīng)時(shí)（比如對(duì)對(duì)話饒有興趣；對(duì)話題感到厭倦；對(duì)某些行為感到生氣），自閉癥兒童能根據(jù)同伴不同的情緒反應(yīng)，對(duì)自己的語(yǔ)言和行為做出相應(yīng)地調(diào)整。例如，當(dāng)同伴表示出興奮的神情和莫大的興趣時(shí)，孩子應(yīng)介紹關(guān)于這次旅行的更多細(xì)節(jié)。

怎樣教自閉癥兒童修復(fù)交流障礙？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。