四、成人錄像示范法應(yīng)用

成人示范目標(biāo)行為，成人可以與被試有熟悉的關(guān)系，比如家長(zhǎng)、老師等，也可以是不熟悉的成人。結(jié)合國(guó)外相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，在游戲技能教學(xué)中或在購(gòu)物技能訓(xùn)練中采用成人示范，能夠訓(xùn)練孤獨(dú)癥學(xué)生的言語(yǔ)和運(yùn)動(dòng)能力，最終并能使其熟練地將學(xué)到的技能泛化到生活中的其他場(chǎng)景，這對(duì)其社交能力的提升有很大幫助。

五、混合錄像示范法應(yīng)用

混合錄像示范法指的是任意兩種或幾種示范方式共同作用。通過(guò)文獻(xiàn)整理，發(fā)現(xiàn)使用兩種或多種示范方式對(duì)孤獨(dú)癥學(xué)生社交技能方面進(jìn)行訓(xùn)練的研究比較多，但主要目的有兩個(gè)，其一是為了比較不同類型的錄像示范法對(duì)孩子社交技能訓(xùn)練的效果，有研究人員采用多基線和多元素相結(jié)合的方式，來(lái)比較同伴示范和自我錄像示范兩種干預(yù)策略應(yīng)用于孤獨(dú)癥學(xué)生對(duì)文本的適當(dāng)反應(yīng)效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不同的情境采用不同示范會(huì)有不同的效果。其二是將不同類型的錄像示法聯(lián)合使用，即看它們?nèi)绾喂餐饔糜诤⒆由缃患寄艿挠?xùn)練。

錄像示范法結(jié)合孤獨(dú)癥學(xué)生的特點(diǎn)在干預(yù)中用視頻取代傳統(tǒng)的圖片等，利用視覺(jué)媒介來(lái)傳輸目標(biāo)行為，抓住了孩子視覺(jué)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，容易激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，便于孩子的信息接收。在干預(yù)過(guò)程中不要求孩子與干預(yù)人員有眼神或語(yǔ)言的交流，能較大程度上保證孩子的注意力集中于視頻中的目標(biāo)行為，減少與人交往時(shí)的焦慮。孤獨(dú)癥學(xué)生存在刻板的障礙特點(diǎn)，而錄像示范的干預(yù)時(shí)間、干預(yù)地點(diǎn)、視頻內(nèi)容都較為固定，這樣更有利于孩子順從地接受干預(yù)，便于模仿和習(xí)得目標(biāo)行為或技能。

以上就是孤獨(dú)癥治療的輔助技術(shù)：錄像示范法，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。需要指出的是，眾多研究表明，錄像示范法與其他干預(yù)方法結(jié)合往往能產(chǎn)生更好的效果。