自閉癥兒童的教育內容和教育策略有哪些呢？具體如下：

一、教育內容

基于自閉癥兒童的認知特點，他們在學習材料上往往有比較明顯的偏好和興趣。例如有的患兒對于色彩鮮艷的圖畫、文字有較強的學習動機和專注力，有的對于計算機或多媒體呈現(xiàn)的動畫更有興趣，還有的對于質地較為柔軟、光滑的材料（橡皮泥）有明顯的偏好。在學齡前階段，可供教師選擇的學習材料非常豐富，每個患兒可能表現(xiàn)出不同的興趣和需要，教師應據(jù)此進行恰當?shù)倪x擇。例如采用專門為患兒開發(fā)的計算機游戲或程序對其進行社交技能訓練，利用色彩鮮艷、內容豐富的繪本圖書吸引患兒注意并對其進行訓練和干預，還可以在患兒獨特興趣的基礎上將其轉化為某方面訓練的契機，從而達到事半功倍的效果。

二、教育策略

自閉癥兒童教育策略的選擇應當充分以其學習特點為依據(jù)，從而最大限度地提升教育教學的有效性?；純和ǔψ约翰皇煜さ娜吮憩F(xiàn)出明顯的排斥，除家長或熟悉的養(yǎng)護者之外的人很難接近他們，接近他們往往會引起他們的情緒波動和過激反應。因此，在對患兒進行教育和干預時，首先要與他們建立親密、友好并且信任的關系，創(chuàng)建和諧、融洽氛圍。

親密關系的建立必須以成人對自閉癥兒童的充分接納和較高程度的了解為基礎，因此，教師需要對班中的患兒進行較為長期的持續(xù)性觀察，對其性格、行為、情緒等特點有所掌握。建立親密、信任關系的策略有很多，例如教師模仿兒童的語音、語調、動作等，還可以與其進行一定程度的身體接觸，在患兒需要幫助的時候提供幫助，與其談論他感興趣的話題等。此外，教師還要了解患兒喜歡什么，在互動過程中的恰當時機利用具有強化作用的物品增進與患兒的親密感和信任感。

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