教導(dǎo)自閉癥學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能，教師要在全面了解孩子的各種情況（包括家庭情況、期望、需求等）下統(tǒng)一確定技能的正確行為。無論何種技能，做任何的事情，都需要通過一定的行為方式來實現(xiàn)，并且形式可以多樣。

比如吃飯，可以坐著吃、站著吃、走著吃，也可以用勺子吃，或用筷子吃……雖然這些形式都可以達(dá)到吃飯的目的，但坐下來用筷子吃飯是大家普遍認(rèn)同和接受的方式，是主流社會認(rèn)可的技能。所以在各種技能學(xué)習(xí)中，有些會被認(rèn)為是適當(dāng)?shù)?、正確的行為，是需要掌握的技能；有些是不適當(dāng)?shù)?、不正確的行為，是需要教導(dǎo)的技能。因此，衡量某些行為方式是否是適當(dāng)或正確，必須以是否能夠最有效達(dá)到目的和是否符合社會規(guī)范要求作為標(biāo)準(zhǔn)。正確的、適當(dāng)?shù)男袨椴艜徽J(rèn)定為自閉癥學(xué)生需要掌握的技能。

想要通過學(xué)習(xí)獲得一定的知識和技能，必須掌握正確的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解了這一點，就可以理解建立正確的學(xué)習(xí)常規(guī)對自閉癥學(xué)生的學(xué)習(xí)有多重要。所以，解決問題的最關(guān)鍵的是先教會孩子如何學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)常規(guī)。通常來說，正確的學(xué)習(xí)常規(guī)包括以下幾個方面：

1、對于呼叫和指令有反應(yīng)。

2、注意力與指令的要求一致。

3、有持續(xù)的注意力。

4、有持續(xù)的安坐能力。

5、能夠理解訓(xùn)練者的指令要求并做出一致的動作。

6、對呼叫產(chǎn)生反應(yīng)的訓(xùn)練。

在教授自閉癥學(xué)生學(xué)習(xí)新的東西時，經(jīng)常遇到孩子對教師的呼叫或者指令沒有反應(yīng)，或者做出一些不相干的反應(yīng)。這并不是因為孩子沒有聽到，而是因為他對別人的語言刺激尚未學(xué)會去怎樣反應(yīng)。如果教師忽略了這一方面的訓(xùn)練，不僅會讓“學(xué)習(xí)”無法繼續(xù)，還會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

以上就是自閉癥孩子融入班級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)技能，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。