孤獨(dú)癥兒童動(dòng)作技能的訓(xùn)練內(nèi)容有哪些呢？

動(dòng)作技能是指以完善、合理的方式組織起一系列動(dòng)作，并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。要培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，就要重視對(duì)孩子進(jìn)行動(dòng)作技能的訓(xùn)練。

一、使孩子形成正確的動(dòng)作視覺(jué)形象

正確的動(dòng)作視覺(jué)形象包括正確的方向、位置、幅度、速度、停頓與持續(xù)變化等。學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)作時(shí)，若在沒(méi)有看到別人示范的正確動(dòng)作之前就盲目嘗試，訓(xùn)練的效果往往不會(huì)很好。因此，在進(jìn)行動(dòng)作技能訓(xùn)練時(shí)，教師要進(jìn)行示范講解，幫助孩子形成正確的動(dòng)作視覺(jué)形象，這是培養(yǎng)動(dòng)作技能的基礎(chǔ)。對(duì)于孤獨(dú)癥兒童，由于他們的感知覺(jué)速度慢、感知范圍窄，教師的示范動(dòng)作要慢一些，必要時(shí)應(yīng)對(duì)示范動(dòng)作進(jìn)行分解。

二、使正確的動(dòng)作視覺(jué)形象與動(dòng)覺(jué)表象結(jié)合

從正確的動(dòng)作視覺(jué)形象過(guò)渡到實(shí)際的正確動(dòng)作，有賴于正確動(dòng)作的視覺(jué)形象與動(dòng)覺(jué)表象的結(jié)合。讓孤獨(dú)癥兒童模仿示范動(dòng)作，可以使其將視覺(jué)形象與動(dòng)覺(jué)表象相結(jié)合。但有些孩子往往手、眼協(xié)調(diào)不良，不能很好地模仿他人的動(dòng)作。為滿足他們的特殊需要，有條件的學(xué)?？梢宰尯⒆佑^看自制的示范動(dòng)作錄像，并進(jìn)行對(duì)比、模仿。此外，教師還要逐步訓(xùn)練孩子獨(dú)立根據(jù)已形成的正確動(dòng)作視覺(jué)表象做出動(dòng)作的能力。

三、從依靠視覺(jué)控制逐步過(guò)渡到依靠動(dòng)覺(jué)控制

教師可以讓孤獨(dú)癥兒童有意識(shí)地對(duì)比動(dòng)作的動(dòng)覺(jué)與動(dòng)作的實(shí)際效果，以促進(jìn)這種過(guò)渡。有些孩子由于神經(jīng)系統(tǒng)受損，對(duì)自身感覺(jué)存在認(rèn)知障礙，如對(duì)自己的身體部位及空間的認(rèn)識(shí)不完整，存在辨別困難等，具體表現(xiàn)為不能意識(shí)到身體哪部分在動(dòng)，不能有意識(shí)地控制身體動(dòng)作，或身體動(dòng)作缺乏協(xié)調(diào)性、節(jié)奏性。為了讓他們掌握一些動(dòng)作技能，教師可以有意識(shí)地培養(yǎng)他們身體的感覺(jué)意識(shí)，如通過(guò)被動(dòng)運(yùn)動(dòng)，擠壓和牽、伸等手段刺激他們的腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等，也可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)、跳躍、搖晃等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們平衡的感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)等。

四、引導(dǎo)孩子不斷體驗(yàn)自己動(dòng)作技能的進(jìn)步

教師要善于引導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，配合自己觀察到的、教師示范的動(dòng)作進(jìn)行技能操作并和自己的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，從而提高動(dòng)作質(zhì)量。教師要鼓勵(lì)和啟發(fā)有潛能的孩子嘗試改進(jìn)已掌握的動(dòng)作，使其不斷提高動(dòng)作技能。

動(dòng)作技能與心智技能既有區(qū)別又有聯(lián)系。外部動(dòng)作是形成心智技能的基礎(chǔ)，心智活動(dòng)反過(guò)來(lái)又對(duì)外部動(dòng)作進(jìn)行調(diào)節(jié)。完成比較復(fù)雜的活動(dòng)，不僅需要心智技能也需要?jiǎng)幼骷寄?。這兩種技能都是我們對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。除此以外，我們還要從孩子的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)、缺陷與不足等方面選擇訓(xùn)練的項(xiàng)目，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。這方面訓(xùn)練需要借助專業(yè)人員或巡回教師的指導(dǎo)和幫助來(lái)實(shí)現(xiàn)。

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