如何教給家長(zhǎng)有效的自閉癥訓(xùn)練方法呢？

一、訓(xùn)練內(nèi)容貼近孩子特點(diǎn)

大部分的正常孩子到了五六歲時(shí)，已經(jīng)能夠掌握最基本的生活技能了，基本上能做到自己的事情自己做。而中重度自閉癥兒童由于思維能力低下、運(yùn)動(dòng)能力不協(xié)調(diào)等原因，很多在入學(xué)后還不能做到生活自理。一些家長(zhǎng)比較著急，恨不得一下子就讓孩子學(xué)會(huì)所有日常生活自理技能，一會(huì)兒讓孩子學(xué)習(xí)穿衣服，一會(huì)兒讓孩子學(xué)習(xí)自己吃飯，完全不考慮孩子是否已經(jīng)具備自己穿衣、吃飯所需要的能力。其結(jié)果就是孩子什么都學(xué)不會(huì)，還讓孩子產(chǎn)生了消極態(tài)度。

那么家長(zhǎng)在家庭教育中該如何選擇適合自閉癥兒童的生活技能進(jìn)行訓(xùn)練呢？首先，要對(duì)孩子的殘障程度進(jìn)行綜合評(píng)定，看看他們的智力水平、粗大動(dòng)作能力、精細(xì)動(dòng)作能力和身體協(xié)調(diào)能力能否達(dá)到進(jìn)行生活技能訓(xùn)練的要求。如要進(jìn)行吃飯訓(xùn)練，就要看孩子的手指握力、手腕的靈活性、手臂朝向中線的能力和手眼協(xié)調(diào)能力能否達(dá)到要求。其次，根據(jù)孩子的生理、心理特點(diǎn)選擇與之相適應(yīng)的生活技能進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容也要由易到難、循序漸進(jìn)。比如，在進(jìn)行穿鞋訓(xùn)練時(shí)，先讓孩子練習(xí)穿拖鞋，再穿布鞋，逐步訓(xùn)練到穿帶扣子的鞋，以及系鞋帶的鞋。

二、言傳身教

良好的家庭教育對(duì)自閉癥兒童的成長(zhǎng)有著不可估量的作用。家長(zhǎng)與孩子接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，孩子受家長(zhǎng)的影響最大。孩子從出生起就生活在家長(zhǎng)的身邊，到了上學(xué)后，孩子每天也只有幾個(gè)小時(shí)在學(xué)校，其余時(shí)間基本上是和家長(zhǎng)生活在一起。不論是有心還是無(wú)意，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都被孩子看在眼里、記在心里，孩子也一直在向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)仿效，這就是家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子起的潛移默化的作用。

中重度自閉癥兒童雖然智能低下，但仍具備和正常孩子同樣的特點(diǎn)，就是模仿性強(qiáng)、可塑性大。長(zhǎng)期和孩子生活在一起的家長(zhǎng)是孩子模仿的直接對(duì)象。因此，在家庭中，父母要注重對(duì)孩子言傳身教。一方面，家長(zhǎng)可以通過(guò)語(yǔ)言，告訴孩子應(yīng)該怎么做；另一方面，家長(zhǎng)也可以直接通過(guò)自己的行為，潛移默化地對(duì)孩子施加影響，讓孩子主動(dòng)地去接收信息、去學(xué)習(xí)、去感悟。

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