自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓練的評估是怎樣的呢？

經過感覺統(tǒng)合訓練，自閉癥兒童通過各種專門的器械，在有計劃、有指導和針對性的游戲活動中，提升大腦整合功能，使孩子真正做行為的掌控者，能自覺規(guī)避不良的行為表現，減少感統(tǒng)失調風險，充分開發(fā)大腦的潛在能力，調整情緒和性格。

在評估及訓練的標準方面設立一個量化的標準，讓自閉癥兒童與家長以量化的方式評定其所達到的水平和真正的進步情況。感覺統(tǒng)合訓練評估標準制訂能客觀全面地對孩子感覺統(tǒng)合情況進行評估描述，使教師能真正充分地了解孩子各方面能力發(fā)展的情況；能幫助教師了解孩子在感知覺、運動及協調性等能力方面的不良情況，以便及時訓練，調整提高；能使教師理解孩子的各種能力表現，使師生關系更融洽；能使繁雜的文字敘述用數量的方式表達出來，對孩子的評估更加簡單化、明確化，降低評估的難度。

一、感覺統(tǒng)合能力評估

經過一段時間的訓練，應采用已經廣泛使用的量表，對自閉癥兒童進行評估，以考察訓練的情況。家長根據孩子最近幾天的表現，計算得分，如果比原先的結果有提高，說明訓練有效果；而且提高與訓練效果呈正相關關系，提高越多，說明訓練效果越好。注意不同家長在填表時會有評價上的差異，所以填寫量表的必須是同一個家長。如果更換了填表人，則不太可能得出可比較的結果。

二、感覺統(tǒng)合訓練評估

根據訓練計劃，訓練進行完一個周期后要及時做一次總結，看看訓練的效果怎樣，根據目前的情況是否需要做相應的調整，以及是否存在新的問題等等。一般說來，訓練效果測評主要是考慮自閉癥兒童感覺統(tǒng)合失調的五個大的領域，根據這五大領域為每一個領域分別選擇一些具有代表性的、常用的訓練項目來細化標準。

根據每一個項目在完成時孩子的主動性、注意力、頭部以及上下肢動作、輔助程度的大小、身體的協調性以及孩子的耐力、完成的次數、距離、運動的靈活性和方向性等情況設定指標。并對每一個指標，將完成的情況分別用文字敘述出來，并且從低到高確定分值，制訂出每一個項目的綜合評分標準。

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