如何提高自閉癥兒童的溝通互動(dòng)能力？具體方法如下：

一、和孩子保持親近的距離

當(dāng)我們和自閉癥兒童保持親近距離的時(shí)候，就容易形成最有效的互動(dòng)。大人要蹲著或者坐著，和孩子保持視線持平的高度?；純喝菀资荏@，所以要溫柔地接近他們，不出聲地觀察一下，然后發(fā)出互動(dòng)信息。

二、建立起共同關(guān)注

當(dāng)存在一個(gè)具體參照物的時(shí)候，更容易分享關(guān)注。當(dāng)自閉癥兒童的注意力沒(méi)有集中過(guò)來(lái)的時(shí)候，重要的一點(diǎn)是要確定孩子是分心了，還是不理解此刻發(fā)生的事情？如果孩子沒(méi)有理解此刻互動(dòng)信息背后的含義，或者不理解在此情景發(fā)生的事情，就需要對(duì)互動(dòng)信息進(jìn)一步澄清和（或）簡(jiǎn)化。要設(shè)法讓孩子當(dāng)時(shí)處于表現(xiàn)最好的狀態(tài)，然后來(lái)幫助他。要記住對(duì)人、物品或者動(dòng)作的分享注意，比空洞的眼神注視更重要。

如下做法有助于建立起共同注意：1、不出聲地指向一個(gè)具體的參照物。2、把住孩子的手指，指向一個(gè)參照物（采取肢體提示）。3、在用來(lái)指物的手指上，帶上一個(gè)突出的線索（比如一條帶子）。4、采用一個(gè)可以預(yù)測(cè)的短語(yǔ)，來(lái)獲取孩子的注意力（比如，“XXX，看這里”）。5、輕輕地碰碰孩子，等一等。

三、給孩子充足的時(shí)間做出回應(yīng)

自閉癥兒童通常在對(duì)場(chǎng)景信息、社會(huì)交往線索、言語(yǔ)和非言語(yǔ)互動(dòng)信息背后的潛在意義進(jìn)行整合處理方面存在著困難。溝通同伴在發(fā)出溝通信息之后，要采用適當(dāng)?shù)耐ｎD，來(lái)幫助患兒領(lǐng)會(huì)信息的含義。在對(duì)話過(guò)程中做出靜默的停頓，也是孩子發(fā)起溝通的一個(gè)機(jī)會(huì)。另外，一個(gè)溝通信息的多次重復(fù)，特別是采用同義反復(fù)的方式，對(duì)患兒來(lái)說(shuō)可能會(huì)感到困惑并難以接受。

四、充當(dāng)“譯員”輔助孩子進(jìn)行同伴互動(dòng)

研究表明，自閉癥兒童和同齡伙伴進(jìn)行的社交一溝通互動(dòng)，在頻率和復(fù)雜性方面都明顯低于和大人之間的社會(huì)交往。患兒較少主動(dòng)發(fā)起互動(dòng)，而且互動(dòng)方式也更容易刻板。在非結(jié)構(gòu)化的自然場(chǎng)景下，同伴互動(dòng)和自發(fā)性的溝通行為就明顯減少。研究表明，大人互動(dòng)的可預(yù)測(cè)性能夠提高患兒溝通的有效性，而同齡伙伴一般不太能夠去適應(yīng)患兒的溝通方式。所以，針對(duì)提升同齡伙伴關(guān)系的干預(yù)方式，就包含同伴調(diào)解過(guò)程（即對(duì)同伴加以適當(dāng)培訓(xùn)）和示范過(guò)程（即對(duì)患兒做一些提示性的示范）。

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