在教室里可以安排兩人一組的活動，鼓勵阿斯伯格綜合征孩子參與練習(xí)對話技巧，這樣每一位參與者都有機會練習(xí)如何開始和延續(xù)跟朋友的對話。課堂上事先安排許多開場白，比如“你今天好嗎”或“你覺得天氣會變得怎樣”或是新聞里的專題題目。

每一個孩子也必須確認并記住對話對象的個人相關(guān)資料，并想出一些相關(guān)的問題、評論或?qū)υ挼闹黝}。比如，“你祖母感覺好些了嗎？”“我真的很喜歡你的新眼鏡”，或“昨晚的《辛普森一家》新片特別可樂”。另外還有一個活動，就是試著從談話中找出雙方的共同興趣，彼此分享想法，從而建立兩人友誼的基礎(chǔ)。

改善阿斯伯格綜合征談話能力的訓(xùn)練方案，包括教學(xué)計劃和練習(xí)活動，可以用來增強聆聽能力，給予和接受贊美或批評的能力，察覺何時和怎樣打斷別人的談話，用連接句引入談話主題變更的能力，修正批評意見的能力，以及不知道該說什么或做什么的時候，知道如何問問題的能力。

阿斯伯格綜合征孩子也需要一些指導(dǎo)和練習(xí)學(xué)習(xí)如何挑選話題，知道什么時候該放棄談話的控制權(quán)和結(jié)束談話。我們也可以用視頻記錄活動內(nèi)容，重復(fù)播放確認對話中的錯誤和成功的表現(xiàn)，也可以利用電視節(jié)目和影片的片段來顯示對話技巧失敗的例子。還有一些活動可以練習(xí)說故事的能力，強調(diào)重要信息的方式，構(gòu)建一個清楚及連貫的框架。

年幼的孩子可以用沒有文字的圖畫書來編故事，至于年齡大一點的孩子，在即將與人對話之前，可以預(yù)先準備講故事。舉個例子，父母幫孩子準備：“今天去奶奶家，她可能會問你昨天生日聚會的情況，讓我們先來練習(xí)一下你需要怎么說?！痹谡麄€訓(xùn)練過程中，重點在于幫助阿斯伯格綜合征孩子學(xué)習(xí)新的技能，讓他們在對話中不再感覺無能為力，并隨時指出和贊賞他們的任何進步表現(xiàn)。