怎樣教自閉癥兒童學(xué)會發(fā)起和加入游戲呢？

要開始游戲活動，孩子需要學(xué)習(xí)如何挑選玩伴，以及如何加入正在進(jìn)行的活動——對語言和社交能力有限的孩子來說，這兩項活動都非常重要，但同時對他們也很有挑戰(zhàn)性。研究成果表明，如果我們沒有教會孩子如何發(fā)起游戲——即使是他們最喜歡的游戲——那么他們往往還是一個人玩。但如果他們是在接受干預(yù)的情況下，就經(jīng)常可以跟同齡人玩得很好。

大人可能會認(rèn)為，經(jīng)過了幾個星期的干預(yù)，即使大人不在，自閉癥兒童也會繼續(xù)和其他孩子一起玩，但這并沒有發(fā)生：當(dāng)大人不再提供輔助時，他們馬上回到獨(dú)自玩耍的狀態(tài)。但是，當(dāng)我們教他們學(xué)會發(fā)起游戲互動后——即如何邀請別的孩子和他們一起玩——在沒有成人支持的情況下，他們便能夠繼續(xù)與同齡人玩耍。此外，關(guān)于正常兒童的研究表明，在學(xué)校里最受歡迎的孩子，往往是常常主動發(fā)起活動的那些孩子。所以，我們需要教孩子學(xué)會如何發(fā)起活動。

當(dāng)要教自閉癥兒童新技能時，如果任務(wù)很艱巨，那就從孩子喜歡的活動開始，盡可能地讓孩子享受這個過程。通常情況下，圍繞著孩子興趣開展的活動（哪怕只有一兩樣），對他來說就是最有趣也最有動力去做的：它們本身自帶強(qiáng)化作用，會使得孩子有動力參與，并且和他人有互動。你只需要稍做調(diào)整，就能確保這些活動同樣吸引孩子的同齡人。

首先，提示自閉癥兒童走到其他孩子面前，詢問他們是否愿意一起玩。我們工作時遇到的孩子，有的有語言發(fā)育遲緩，但他們會說“打球嗎？”或“玩滑梯嗎？”，這樣的語言也能幫助他們主動發(fā)起游戲活動。如果你的孩子語言能力還可以，那就教他用完整的句子表達(dá)，比如“你想玩積木嗎？”。

和會發(fā)起活動同樣重要的是，自閉癥兒童要學(xué)會如何加入正在進(jìn)行的活動。幫助孩子加入正在進(jìn)行的游戲小組，通過語言或非語言的方式都可以。患兒可以直接加入其他孩子的游戲，或者在大人的提示下詢問其他孩子是否可以加入。但一定要先觀察，看看其他孩子一般是如何加入新游戲的。曾有一個上小學(xué)一年級的孩子，大人提醒他在想和別人一起玩時，要先詢問對方是否同意。他回家后告訴媽媽，我們讓他變得像女孩子那樣啰里啰唆的。他說：“男生都是直接就跟大家一起玩了，哪里還要問！”這個孩子敏銳地觀察到了男生女生處理同一件事情微妙的差異（很多孩子等大人說了才會發(fā)現(xiàn)），而這一事例再次表明，為什么最開始的觀察至關(guān)重要。

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