自閉癥兒童的教育任務有哪些呢？

特殊教育是我國基礎教育中的重要組成部分，自閉癥兒童的教育工作也是我國教育領域所要面對的一個重要問題。針對特殊教育的教育對象存在的特殊性，確立有針對性的特殊教育任務，對我國特殊教育事業(yè)的優(yōu)化有著一定的促進作用。在自閉癥兒童社會適應能力和心理素質(zhì)問題得到關注的情況下，對患兒培養(yǎng)目標定位問題的探究，可以為我國特殊教育事業(yè)的發(fā)展提供一定的幫助。

一、關注自閉癥兒童的心理素質(zhì)的培養(yǎng)

1、引導孩子正確認識自身的缺陷

對自閉癥兒童的生活自信心進行強化，是教師在構建患兒培養(yǎng)目標的過程中所要關注的一個重要問題。在針對患兒的教學活動的開展過程中，教師會在對與殘疾、障礙形成原因有關的書籍進行查閱以后，將相關資料傳遞給學生，讓他們對自身的缺陷問題形成正確認識。

在讓自閉癥兒童對身體殘障問題給日常生活所帶來的不便之處進行了解的同時，教師也需要讓患兒對自身存在的一些長處進行了解，以便讓孩子在對自己身體狀況這一事實進行客觀了解以后增強自信心。幫助孩子構建符合其自身特點的發(fā)展目標，并在其達成目標以后給予一定的獎勵，可以讓孩子獲得成就感，對自身的潛能進行充分了解。

2、針對孩子對美好生活的感受能力進行培養(yǎng)

對于自閉癥兒童而言，特殊教育與他們的終身發(fā)展存在著至關重要的聯(lián)系。從患兒的培養(yǎng)目標來看，對孩子感受美好生活的能力進行培養(yǎng)，可以讓他們在日常生活中保持一種積極樂觀的人生態(tài)度。在對孩子的這一能力進行培養(yǎng)的過程中，教師可以讓孩子對身邊自然環(huán)境的變化進行觀察，進而讓他們在學習過程中對大自然的造化之美進行充分感悟。在思想政治教育工作的開展過程中，教師可以從社會對殘疾人士的關懷入手，讓學生從身邊的實例中對人性的善良進行感悟，也可以以殘疾人士的事跡為案例，對孩子的意志品質(zhì)進行培養(yǎng)。