孤獨(dú)癥學(xué)校音樂(lè)治療方法具有多樣性。具體如下：

一、奧爾夫音樂(lè)治療法

奧爾夫音樂(lè)治療法強(qiáng)調(diào)一種天然的音樂(lè)教育，人們都是音樂(lè)的參與者，而不是簡(jiǎn)單的聆聽(tīng)者。在一種自然的狀態(tài)下，以一種輕松、有趣的方式進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，能讓孤獨(dú)癥兒童的多種感官同時(shí)開(kāi)放，得到最大限度的發(fā)展。

在奧爾夫音樂(lè)治療法的指導(dǎo)下，教師可將孩子帶入一種特定的音樂(lè)情境，如欣賞有關(guān)大自然的音樂(lè)時(shí)，帶孩子去戶(hù)外，使其全身心地沉浸在大自然中，仔細(xì)聆聽(tīng)大自然的聲音、欣賞大自然的顏色、嗅大自然的味道，在孩子投入的時(shí)候，播放音樂(lè)，這樣他們便會(huì)對(duì)音樂(lè)中的情感有深刻的理解和感悟。同時(shí)，教師還可以循環(huán)播放音樂(lè)，并根據(jù)歌詞編一些形象而簡(jiǎn)單的動(dòng)作，比如，當(dāng)歌曲唱到小燕子時(shí)，就做一個(gè)燕子展翅飛的動(dòng)作，當(dāng)唱到小花貓時(shí)，就做一個(gè)小貓抹嘴的動(dòng)作等，這不但可以讓孤獨(dú)癥兒童理解一些固定詞語(yǔ)的意思，增加詞匯量，還會(huì)調(diào)動(dòng)他們的多種感官，提高他們的反應(yīng)能力和肢體協(xié)調(diào)能力。

二、音樂(lè)的等級(jí)脫敏法與情景劇結(jié)合

音樂(lè)等級(jí)脫敏法是幫助孤獨(dú)癥兒童消除恐懼心理、建立自信、明確人生方向的好方法。而情景劇則是通過(guò)對(duì)音樂(lè)的想象和理解而設(shè)計(jì)的音樂(lè)情境，可以用來(lái)宣泄情緒和情感。

音樂(lè)的等級(jí)脫敏法與情景劇教學(xué)的結(jié)合，可以通過(guò)以下步驟實(shí)施：

1、將孩子按初、中、高三個(gè)層次建立焦慮、敏感或創(chuàng)傷的音樂(lè)等級(jí)，并根據(jù)其特點(diǎn)設(shè)計(jì)情景劇內(nèi)容。

2、情景劇內(nèi)容要單一，避免復(fù)雜或者頻繁的變化，要能使孤獨(dú)癥兒童在音樂(lè)中得到放松?？梢越柚魳?lè)安全島技術(shù)暗示孩子音樂(lè)治療活動(dòng)的始終。

3、要求孩子在放松的情況下，按上述等級(jí)進(jìn)行脫敏。此過(guò)程選擇的音樂(lè)需有一個(gè)固定的節(jié)奏或音樂(lè)類(lèi)型作為刺激物，且每次情境練習(xí)中的刺激物應(yīng)逐漸增加。

關(guān)于孤獨(dú)癥學(xué)校音樂(lè)治療方法的多樣性，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。