三、共情音樂治療法及設計

共情音樂治療法是指音樂教師或治療師一邊播放孤獨癥兒童喜歡的音樂或節(jié)奏，一邊感受他們的精神世界，并對孩子表達出來自內(nèi)心深處的理解，通過音樂或感知拉近與孩子的心理距離。

在對孤獨癥兒童進行共情音樂教育時，應根據(jù)患兒語言交流困難這一特點，以音樂為介質(zhì)，觸發(fā)他們的情緒反應?？梢詮募议L那里了解孩子喜歡什么音樂或者是樂器，然后以此為中介，為患兒的情緒表達或宣泄做好鋪墊，為與孩子進行心靈交流做好準備。同時，音樂教師可以配合語言引導，幫助孩子發(fā)揮想象力，共同感受音樂。

樂器教學也是一個能讓孤獨癥兒童表達情緒的途徑。對于樂器，教師可以選擇孩子的專業(yè)樂器海洋鼓，剛開始孩子可能會使勁地拍打鼓面，發(fā)出一些嘈雜的聲音，甚至是持續(xù)地瘋狂拍打，像是對情緒的宣泄。這時候教師應該給他們一些時間，讓他們好好宣泄之后再慢慢地對其進行指導，教師可以富有節(jié)奏感地慢慢地拍擊鼓面，以此吸引他們的注意力，使他們產(chǎn)生模仿心理，也能夠跟著節(jié)奏慢慢拍擊。這時候教師也可以用語言進行指導，或者對其進行夸獎，舒緩其情緒，從而使其進入另一種情境中。

四、離散音樂治療法

離散音樂治療法是指把一首完整的音樂分為若干部分，可以是樂句、樂節(jié)、單音等，從簡到繁，使孩子逐步掌握。

以上就是孤獨癥學校音樂治療方法的多樣性，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。無論采用哪種音樂治療方法，教師都要根據(jù)孤獨癥兒童的自身特點和學習接受能力，不斷調(diào)整教學方式，使教學方法多樣化且靈活多變，適合孤獨癥兒童的身心發(fā)展。