怎樣通過獎(jiǎng)勵(lì)減少自閉癥兒童的刻板行為？

我們可以通過給“星星的孩子”提供獎(jiǎng)勵(lì)來消除其刻板重復(fù)的行為。當(dāng)孩子沒有問題行為或者表現(xiàn)出替代行為時(shí)，就獎(jiǎng)勵(lì)孩子。

以小茜為例。當(dāng)自閉癥康復(fù)師遇到小茜時(shí)，他們的辦公室是和其他人共用的。在他們第一次見面后，她就堅(jiān)持以后每次上干預(yù)課都要走大廳的同一扇門，并且在大樓里走相同的路線，以及使用他們第一次見面時(shí)用過的房間。問題是，因?yàn)樗麄儾荒鼙ＷC那個(gè)房間每次都輪到他們使用。所以不止一次，當(dāng)小茜走進(jìn)房間時(shí)，會(huì)看到有一些大人正在接受心理治療。不巧的是，她的媽媽同時(shí)還要照看另一個(gè)孩子。所以，不管她怎么努力讓小茜留在等候室等她，小茜總能跑回到原來那個(gè)房間里去。更糟糕的是，如果小茜發(fā)現(xiàn)有人在那個(gè)房間里，她就會(huì)大發(fā)脾氣。

可以想象當(dāng)時(shí)的情形，有一個(gè)人在向自閉癥康復(fù)師傾訴他內(nèi)心深處的秘密和問題，突然有個(gè)小孩闖進(jìn)來打斷他，還要他馬上離開這里，他心里肯定會(huì)很不高興——無論這個(gè)孩子有多可愛！

最終，他們還是把這個(gè)問題成功解決了。他們把和小茜見面的地點(diǎn)改到了大樓一層大廳的待客區(qū)。接著，如果小茜選擇了走不同的門、進(jìn)不同的房間，他們就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)她零食（比如她最喜歡的餅干）吃。在小茜選擇走同樣的路線之前，他們會(huì)一直提醒她，引導(dǎo)她往其他方向走，然后對(duì)她的改變進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做了幾次后，小茜行為的固有模式就被打破了，小茜也不再需要獎(jiǎng)勵(lì)了。

對(duì)于自閉癥兒童異常癡迷的事情，家長和老師可以采取一些具體措施，來減少孩子做這些事情的沖動(dòng)。每個(gè)孩子都不同，所以如果一種策略不起作用，就嘗試另一種——或者還可以嘗試多種策略組合在一起用。

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