如何教自閉癥孩子觀察學習模仿呢？

一般孩子在學校里不能跟從教師指令有以下原因：

1、孩子沒有聽到指令，如：有些孩子在聽力注意方面能力較為欠缺，容易注意不到別人的指令。

2、孩子的語言理解能力有欠缺，不能理解指令的要求，如特定的指令、復雜的指令。

3、孩子的學習動機不足。

觀察學習模仿恰好是一項能彌補以上不足的重要的技能。在融合班，很多自閉癥孩子都會出現(xiàn)上課時注意力不集中、容易分神的現(xiàn)象，或者不明白教師的指令和要求，在學習上不理解課程的內(nèi)容。

假如孩子有較好的觀察學習模仿能力，即使在上課期間出現(xiàn)分神或者不理解要求的情況時，都能模仿其他同學做出符合當下情境的動作，提高自身的學習效率。因此，觀察學習模仿是一個非常重要和好用的必備技巧。我們可以用以下教學方式，教授孩子相關(guān)技能。以下是如何建立觀察學習模仿能力的教學參考：

自閉癥孩子通過觀察模仿對象表現(xiàn)目標行為（注意：教導該技能時，如果孩子需要輔助，應該由第三人員進行輔助，教師不適宜擔任輔助人員）。

第一階段：立刻模仿目標行為（挑選一項孩子沒有經(jīng)過學習的內(nèi)容）。

例如：教師讓孩子A（教學對象）做出飛吻的動作，孩子A無反應或者反應錯誤。這個時候教師請孩子B（示范對象）做出飛吻的動作，并對孩子B的行為進行正面反饋（如“真棒，做對了”）。這個時候教師回頭請孩子A做出飛吻的動作，這個時候孩子A能夠做出與孩子B一樣的飛吻動作。

第二階段：延遲時間（這個階段對孩子的專注力有一定要求，孩子在理解上有一定的難度，孩子在模仿目標行為前，會得到其他無關(guān)的信息，孩子需要正確反應出之前需要模仿的目標行為）。

例如：教師讓孩子A（教學對象）做出飛吻的動作，孩子A無反應或者反應錯誤。教師再請孩子B（示范對象）做出飛吻的動作，并對孩子B的行為進行正面反饋（如“真棒，做對了”）。這個時候加入孩子C（干擾對象），教師讓孩子C比愛心，并對孩子C的正確行為做出正面反饋（如“真棒，做對了”）。這個時候教師再次要求孩子A做出飛吻的動作，孩子能正確做出飛吻的動作。

教導技能的小技巧：在剛開始的教導中，教師可以讓孩子先學習觀察成人。成人的行為能讓孩子更容易識別，在教學初期有利于孩子學習。但最終仍需要找到同學作為模仿對象，因為在融合班上，孩子主要的模仿對象通常是他的同學。在教學的設計上，教師可以使用孩子感興趣但是未曾學習過的內(nèi)容，能更有效地激發(fā)孩子的學習動機。然而一開始的教學是相對結(jié)構(gòu)化的教學，當孩子能將技能較好維持時，則需要將該技能泛化到自然的環(huán)境當中，如融合班。

在教學的過程當中，可以按照自閉癥孩子的能力，教師配合給予孩子強化物（如代幣）。還有一個需要注意的地方，由于融合班上有很多同學，每個人都會有各種不同的反應，孩子有可能很難去選擇他要模仿的對象是誰。因此，找模仿對象也是很重要的一環(huán)，最好能找孩子比較容易觀察到的對象，如同桌、前排的同學。

如何教自閉癥孩子觀察學習模仿？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。