動作和發(fā)音模仿是自閉癥兒童前語言溝通能力訓(xùn)練的兩項(xiàng)內(nèi)容具體如下：

一、動作模仿的訓(xùn)練

1、適用情況：孩子不會動作模仿。

2、目標(biāo)：自閉癥兒童通過動作模仿，能夠摸身體部位。

3、材料與工具：孩子感興趣的食物和玩具。

4、步驟與方法

⑴?老師與孩子面對面坐，做任何能吸引孩子注意力的活動。

⑵?一旦孩子看向老師，老師就馬上說：“XX，摸鼻子?！蓖瑫r老師用食指摸自己的鼻子。

⑶?如果孩子沒有反應(yīng)，那么老師在摸自己鼻子的同時，用另外一只手握著孩子的食指摸孩子自己的鼻子，并立刻給予孩子鼓勵，例如，微笑、表揚(yáng)，給一個孩子感興趣的食物或玩具。

⑷?重復(fù)上述步驟，直到孩子在沒有輔助的情況下能夠做出反應(yīng)。

5、注意事項(xiàng)：對于沒有語言的自閉癥兒童，訓(xùn)練最好從粗大動作的模仿開始，由動作模仿逐漸到發(fā)音模仿是比較容易成功的。

6、延伸訓(xùn)練：在日?；顒又?，家長可以和孩子玩鏡子游戲，利用鏡子，與孩子一起做各種面部表情或身體動作，觀察并模仿對方的動作，增加互動性和趣味性。

二、發(fā)音模仿的訓(xùn)練

1、適用情況：會動作模仿，但沒有語言的孩子。

2、目標(biāo)：自閉癥兒童通過聲音模仿，能夠發(fā)出聲音。

3、材料與工具：孩子感興趣的食物和玩具。

4、步驟與方法

⑴?老師與孩子面對面坐，做任何能吸引孩子注意力的活動。

⑵?老師讓孩子模仿張開嘴巴的動作。如果孩子做不到，老師可以輔助孩子張開嘴巴。老師逐漸減少輔助，最終達(dá)到孩子自己張開嘴巴的目標(biāo)。

⑶?老師讓孩子張嘴發(fā)出聲音。老師把孩子的手放在老師的喉部，讓孩子體會老師發(fā)聲音時的聲帶振動，并讓孩子嘗試發(fā)音。

⑷?重復(fù)上述步驟，直到孩子在沒有輔助的情況下能夠發(fā)出聲音。

5、注意事項(xiàng)：即使自閉癥兒童最開始發(fā)出的音可能是無意義音節(jié)，老師也要及時對孩子的發(fā)音行為給予強(qiáng)化。

6、延伸訓(xùn)練：在日?；顒又校议L可以選擇一些簡單的音節(jié)或單詞，如/ma/、/ba/等，與孩子一起模仿發(fā)音。開始時家長可以示范口型，并鼓勵孩子發(fā)出相同的聲音，孩子發(fā)出聲音后家長要給予強(qiáng)化。

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