行為識別是自閉癥兒童社交訓(xùn)練游戲之一，具體如下：

一、干預(yù)目標(biāo)

1、主要目標(biāo)領(lǐng)域：社交技能

2、次要目標(biāo)領(lǐng)域：行為改變

3、發(fā)展水平：兒童和青少年

4、材料：行為識別卡片

5、形式：個(gè)體

二、游戲簡介

患有自閉癥譜系障礙的孩子和青少年常常對如何在不同的社交情境下表現(xiàn)出恰當(dāng)?shù)男袨楦杏X到困擾?！靶袨樽R別”是一個(gè)非常有趣的互動類游戲，它可以幫助孩子識別在某些場景中的恰當(dāng)或不恰當(dāng)行為，并讓他們有機(jī)會練習(xí)在不同情境下做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

三、操作方法

自閉癥治療師會在行為識別卡片上寫出不同的行為或者行動（如后文所示）。治療師會做出某一行為，例如跑步、交談、閱讀書籍、打電子游戲、吃東西等，孩子需要猜測治療師正在做的是一個(gè)什么樣的行為，并且說出在什么場合這樣做是恰當(dāng)?shù)?，以及在什么場合這樣的行為是不恰當(dāng)?shù)摹Ｈ绻⒆硬荒艽_定在這個(gè)地方或者場合做出這個(gè)行為是否恰當(dāng)，治療師可以為孩子提供幫助。治療師和孩子也可以互換角色，由孩子來做出某種行為，治療師進(jìn)行猜測，或者說出什么時(shí)候這個(gè)行為是恰當(dāng)?shù)?，以及什么時(shí)候這個(gè)行為是不恰當(dāng)?shù)?。更多的行為事例包括喊叫、挖鼻孔、拍球、睡覺、脫襯衫、與朋友一起玩。

四、基本原理

“行為識別”游戲可以幫助孩子發(fā)展社交技能，尤其是幫助他們確認(rèn)，什么時(shí)候某些行為是恰當(dāng)?shù)?，以及在什么樣的情境下或者場景里這些行為是不恰當(dāng)?shù)?。自閉癥治療師挑選出來的行為應(yīng)該是孩子目前存在困難的行為，也就是說他們在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間做出的一些行為。如果治療師不太確定這些行為對孩子來說是否存在困難，可以向家長詢問。治療師也可以教會家長這個(gè)游戲，并且指導(dǎo)他們每天在家里練習(xí)，尤其是對一些孩子可能會遇到的困難場景或者情境進(jìn)行練習(xí)。

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