雙向溝通是孩子發(fā)展語言和社交能力的必備條件，對于存在多項發(fā)育障礙的自閉癥兒童尤其如此。那么，我們應該怎樣與自閉癥兒童進行雙向溝通呢？

比如，你可以要求孩子指出他想要的東西，你拿給他，再請他還給你，直到你們之間能進行一段持續(xù)的溝通互動為止。為了達到這個目的，你需要激發(fā)孩子采取主動。如果你只是接連搔他十次癢，而他也只是呵呵笑了十次，那就不是真正的雙向溝通。每個新的互動必須跟前一個互動有所不同：你吐舌頭，他做鬼臉；孩子笑了，你也跟著笑；你做出更好笑的表情，他發(fā)出更大的聲音……

首先，我們要觀察并發(fā)現自閉癥兒童的興趣點：是一個玩具？電燈開關？古怪的聲音？在床上雙腳蹦？開關水龍頭？然后思考如何把這件事轉變成互動的形式，讓孩子采取主動。比如，很多孩子都對“門”感興趣，房間里有一扇門通往休息室，另一扇門通向游戲室；孩子會好奇每扇門后面的是什么，他想打開一扇門的時候，可家長要是總說“不行！你不能開門”，那就錯過了互動的好機會。

盡量不要對自閉癥兒童說“不可以”，除非他的舉動會傷害自己或別人，再或是破壞東西。相反地，我們可以利用孩子想要推開那扇門的愿望，制造各種互動的機會。比如，媽媽可以擋住門，讓它不好打開；孩子伸手拉門卻打不開，這時媽媽可以用語言或行動幫助孩子，比如伸出手，或是把孩子的手放在門把上。媽媽做出一個“開門”的姿勢，如果孩子有點頭之類的回應，就意味著兩人可以進行雙向溝通了。

媽媽也可以告訴孩子，需要爸爸的幫忙，鼓勵孩子去找爸爸，帶她走到門邊……最后孩子通過門后走到休息室——以這樣的方式讓孩子的愿望得到滿足。在休息室玩了幾分鐘之后，孩子可能又想回到原來的游戲室。如果我們無法讓孩子主動走進休息室，那就要用玩具或是其它他喜歡的東西來轉移注意力，或是溫和地對他說：“現在不能開門，等會兒再看看?！边@時，即使孩子有點生氣，我們也已經完成了好幾個溝通循環(huán)，而孩子也變得更加主動。

與自閉癥兒童進行互動，可以發(fā)展他們的語言、表情溝通能力：敲一敲門、要是鎖里插著鑰匙就轉轉看、玩一玩門把并拉拉看……這些動作傳遞給孩子的信息是：你了解他想要打開門的愿望并愿意幫助他，而不是想要制止或責備他。這種支持鼓勵的態(tài)度，非常有助于與自閉癥兒童進行雙向溝通，讓孩子主動與人互動，表達自己的需求。