二、教自閉癥兒童發(fā)輔音

1、功能領域及年齡：

口語認知：語音　0-1歲

模仿：　　語音　0-1歲

2、目的：發(fā)展重復簡單的音的能力

3、目標：逐漸熟悉某些音，重復某首歌中的這些音

4、材料：“唐老鴨”書或狗、牛和鴨子的圖片

5、操作過程：

老師與孩子一起坐在地板上一個舒適的地方，唱“唐老鴨”的歌。當老師唱到動物的時候，就說出動物的名稱，并向孩子出示動物的圖片，把他的注意力引到圖片上。然后，再把孩子的注意力引導到自己的嘴上，發(fā)出動物的叫聲。例如，老師唱“農(nóng)場里有一只狗”，然后確保孩子看著狗的圖片，把他的注意力吸引到自己的嘴上，說“汪汪……”，反復強調(diào)“W”的音，把自己的手指放到他的嘴唇上促使他重復這個發(fā)音。

類似的做法是，當老師發(fā)出牛的叫聲，“哞……”的時候，重復“M”的音，同時用拇指和中指把孩子的嘴唇壓在一起。當發(fā)出鴨子的叫聲時，強調(diào)第一個音節(jié)“G”的音，同時輕輕地壓著他的喉嚨。老師要逐漸幫助孩子在一起唱歌的時候，與老師一起發(fā)出一些音，開始的時候不要期望他做任何其他事情，只發(fā)出接近第一個字母的聲音就可以。在早期階段，要在孩子發(fā)出比較接近的聲音時給予獎勵。隨著他逐漸掌握這個活動，要幫助他更加清楚地發(fā)出聲音，完成整個詞，也可以促使他用疊音“咿……咿……，OH”等參加活動。

三、教自閉癥兒童發(fā)音（輔音+元音）

1、功能領域及年齡：

口語認知：發(fā)音　0-1歲

模仿：　　發(fā)音　0-1歲

社會：人際交往　0-1歲

2、目的：發(fā)展學習語言所必需的發(fā)音能力

3、目標：把兩個表達性的聲音結(jié)合起來

4、材料：無

5、操作過程：

老師讓自閉癥兒童坐在大腿上，復習你們正在學習而且已經(jīng)能夠發(fā)出的輔音。一旦孩子熟悉了某個音，不需要輔助，能夠模仿就開始把輔音和簡單的元音連在一起。當他已經(jīng)能夠模仿“K”幾次以后，停頓幾秒鐘，然后說：“K-U”，如果他只發(fā)出“K”的音，不要立即獎勵他，而是重復你的這種組合，強調(diào)元音的聲音。孩子只要做出努力發(fā)出這個組合的音，就立即給予獎勵。要注意的是，只使用孩子能夠成功模仿的輔音的聲音。