人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法 RDI是一種培養(yǎng)自閉癥孩子人際互動(dòng)和社交能力的方法，許多家長朋友都關(guān)心，RDI訓(xùn)練與其他自閉癥來哦發(fā)有什么不同呢？

目前，常見的兒童自閉癥訓(xùn)練方法主要包括ABA（應(yīng)用行為分析法）、結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）、感統(tǒng)訓(xùn)練等。這些干預(yù)方法在社交技巧的訓(xùn)練方面局限于“工具性”行為，即給予遵照演出的劇本，根據(jù)“如果……那么……”的邏輯進(jìn)行思考，訓(xùn)練孩子在各種狀態(tài)下做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。比如，想要東西時(shí)應(yīng)該說什么，見到別人時(shí)應(yīng)該如何打招呼，買東西的時(shí)候應(yīng)該排隊(duì)等待。這些都是我們基本的生存技能。

在人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法RDI中，也需要這些技能作為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)并結(jié)合上述療法中的一些方法。但RDI訓(xùn)練最顯著的特征是經(jīng)驗(yàn)分享，需要自閉癥孩子在社交互動(dòng)中獲得最真實(shí)的情緒體驗(yàn)。每個(gè)游戲都有變化與彈性，訓(xùn)練人員會設(shè)計(jì)新的情景、感受和行為，來引導(dǎo)孩子分享他們的情緒反應(yīng)。在這方面，RDI療法得到的效果是其他自閉癥干預(yù)訓(xùn)練方法所不具備的，也彌補(bǔ)了其他療法的“工具性”行為在孩子實(shí)際生活中的不足。

另外，原有的自閉癥治療方法以塑造正確的行為為主要目標(biāo)，因此，訓(xùn)練人員期待孩子做出正確的反應(yīng)，訓(xùn)練過程中的主要手段是指令和主動(dòng)性行為。而人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法RDI是以培養(yǎng)孩子經(jīng)驗(yàn)分享的能力為目標(biāo)，在游戲中將自閉癥孩子作為主體，家長和老師都是扮演引導(dǎo)者的角色。RDI訓(xùn)練要求尊重孩子的獨(dú)特性，在游戲中移開分散他們注意力的物品，劃分出明顯的游戲區(qū)域。訓(xùn)練人員要隨時(shí)觀察孩子的表情，用夸張的面部表情和說話語調(diào)獲得孩子的注意。

以上就是人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法RDI與其他自閉癥療法的不同之處。老師和家長在訓(xùn)練中需要建立一種良好的關(guān)系，來保障干預(yù)訓(xùn)練的順利進(jìn)行。