普通孩子在友誼發(fā)展的第一階段，通常會根據(jù)電視、電影或故事書中的熱門人物和故事，玩想象和裝扮游戲。阿斯伯格綜合征幼兒也會根據(jù)虛構(gòu)故事中的人物和事件來做游戲，但和其他孩子的玩法不太一樣，因為他們更傾向于獨自活動，少有其他人共同參與。

阿斯伯格綜合征幼兒的裝扮游戲可能會完全依據(jù)原版，沒有絲毫差異或創(chuàng)造性的改動，中間也可能需要其他孩子加入，不過這種情況只有在能夠完全遵照他們的指示、保證劇本不變動的前提下才能發(fā)生。游戲中出現(xiàn)的互動也不像普通孩子游戲中的互動過程那么富有創(chuàng)意、合作性和互動性。

不過，阿斯伯格綜合征幼兒對于流行人物和影片內(nèi)容常擁有驚人的記憶力和知識，并喜歡反復(fù)表演這些內(nèi)容，持續(xù)幾個小時也不厭倦。我們必須鼓勵他們在做游戲時（尤其是在和其他孩子一起玩的時候）想象力更豐富一些，游戲內(nèi)容更加靈活有彈性。我們輔助游戲的一個目標(biāo)是讓他們了解，如果事情的發(fā)展與自己最初所想的不一致，并不代表那是錯的。

可以利用這種游戲鼓勵阿斯伯格綜合征幼兒建立靈活思考和參與其他裝扮游戲的能力：給孩子一種物品，比如一塊磚、一個回形針或小段玩具火車軌道，請孩子想一想，除了最明顯的用途之外，還有哪些其他使用方式。比如小段火車軌道還可以當(dāng)作飛機(jī)的機(jī)翼、一把劍或是一個梯子。這個游戲可以鼓勵孩子在遇到問題時“打破框框”，進(jìn)而幫助他在與其他孩子一起玩裝扮游戲時，感覺更加自在。

大人也可以在裝扮游戲中演朋友，使用“讓我們假裝……”這樣的開場白，鼓勵孩子的靈活思考和創(chuàng)造力。阿斯伯格綜合征幼兒容易固守規(guī)則，要讓他們明白和朋友一起玩的時候，有些規(guī)則是可以改變的，而且有創(chuàng)造性地改變一些內(nèi)容會讓游戲更好玩，不必為此而焦慮。通過一些解釋友誼關(guān)系的社交故事，也可以幫助孩子認(rèn)識到，面對一個有待解決的問題時，嘗試另一種方法可能會帶來重要發(fā)現(xiàn)。

等阿斯伯格綜合征幼兒習(xí)慣靈活思考之后，大人和同伴就可以鼓勵他加入普通孩子的互動想象類社會性游戲。一旦孩子發(fā)現(xiàn)想象力在智力和社會性方面的價值，他們展現(xiàn)的創(chuàng)造力將會是驚人的。