選擇性課程是根據(jù)孤獨癥兒童大多感知覺能力弱、感覺統(tǒng)合失調(diào)、社會交往困難等特點，依據(jù)校本課程的開發(fā)情況和學(xué)生的潛能開發(fā)需要而設(shè)計的課程，共分為三類：

1、感覺運動

感覺運動課程是針對孤獨癥兒童在感知覺、運動能力方面的缺陷，以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、感知覺訓(xùn)練和身體大小肌肉練習(xí)為主要手段，突出感知覺、運動，以增強學(xué)生身體素質(zhì)為主的一門綜合性、補償性課程。通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生感覺統(tǒng)合能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；通過感知覺訓(xùn)練，發(fā)展感知外界事物的能力；通過粗大動作、精細(xì)動作訓(xùn)練，形成身體運動的基本技能，增強體能，維持其進(jìn)行社會生活和參與活動的能力，進(jìn)而豐富和改善他們的日常生活質(zhì)量。 課時安排：鑒于孤獨癥兒童在感知覺、運動能力方面存在極大缺陷，尤其在早期干預(yù)中效果較好，所以在低、中、高年級每周分別設(shè)7課時、6課時、5課時。

2、藝術(shù)休閑

通過程度適宜的音樂、舞留、美術(shù)、工藝等多種藝術(shù)活動，使學(xué)生學(xué)會感受美和表現(xiàn)美，豐富、愉悅學(xué)生的精神生活；學(xué)習(xí)若干種簡單的體閑方式，陶治生活情趣和提高生活品位，提高孤獨兒童的生活質(zhì)量。 課時安排：鑒于孤獨癥兒童對藝術(shù)的感受力和青春期等生活發(fā)展的需要，所以在低、中、高年級每周設(shè)1課時。另外藝術(shù)休閑及唱游與律動可以在適當(dāng)時候結(jié)合起來，并在此訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)節(jié)等活動，進(jìn)而為發(fā)展學(xué)生參與社會文化生活能力和日后參與社會文化生活打下基礎(chǔ)。

3、社會交往

社會交往課程是針對孤獨癥兒童社會交往能力極度缺陷而設(shè)置的，以社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)社會適應(yīng)能力的形成和社會交往能力的發(fā)展，是一門特殊的、專門的、針對性強的課程。通過社會交往課程促進(jìn)學(xué)生形成社會或團體認(rèn)同的行為以及與別人相處的技巧。 課時安排：鑒于孤獨癥兒童在社會交往技能方面存在極大缺陷，尤其是高年級學(xué)生面臨逐步走向社會的問題，需要為平等參與社會生活打下基礎(chǔ)，所以在低、中、高年級每周分別設(shè)1課時、2課時、2課時。