生活自理對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，是最容易被忽視的問(wèn)題。家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)往往是兒童知識(shí)的掌握，而不是生活技能的形成。正因如此，很多自閉癥兒童到8、9歲還不會(huì)自己獨(dú)立穿衣、吃飯。

生活自理訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童的作用包括以下幾個(gè)方面：

一、促進(jìn)大小肌肉群和動(dòng)作協(xié)調(diào)的發(fā)展

動(dòng)作教育是日常生活練習(xí)的課程之一，主要目的是培養(yǎng)兒童的自我管理能力，培養(yǎng)責(zé)任感及良好的生活習(xí)慣。對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)，將促進(jìn)他們的大小肌肉群發(fā)展，提高他們的精細(xì)動(dòng)作能力，而且手部肌肉活動(dòng)越多、越豐富，大腦潛能越能得到充分的開(kāi)發(fā)。例如吃飯，不僅學(xué)會(huì)了拿飯勺吃飯的動(dòng)作技能，還發(fā)展了孩子手指肌肉的靈活性及手眼協(xié)調(diào)性。所以兒童每學(xué)一個(gè)動(dòng)作、能力，他的大小肌肉群、動(dòng)作協(xié)調(diào)性都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

二、適應(yīng)社會(huì)生活的需要

自閉癥兒童從家庭進(jìn)入學(xué)校，置身于新環(huán)境，接觸新伙伴，擴(kuò)大了生活圈子，使他們一時(shí)難以適應(yīng)。再加上不會(huì)洗手、不會(huì)吃飯、不會(huì)穿衣等生活自理方面的問(wèn)題，更使他們難以融入學(xué)校生活。所以，掌握一定的自理能力是自閉癥兒童適應(yīng)社會(huì)生活的需要。

三、生活自理技能必備條件

1、感覺(jué)及動(dòng)作技能

⑴ 正常的感覺(jué)信息處理，應(yīng)能夠辦識(shí)感覺(jué)信息(如冷和熱)并做出合適的反應(yīng)。

⑵ 具備基礎(chǔ)的身體移動(dòng)能力和平衡能力，上肢有足夠的穩(wěn)定性，如坐著時(shí)能夠保持適當(dāng)?shù)淖恕?/p>

⑶ 具備基礎(chǔ)的手部操作能力及雙手同時(shí)運(yùn)用的能力。例如，抓握物件時(shí)，使用前二指或三指拿取物件，以及用雙手拿起杯子等。

⑷ 處理不同的食物包裝需要有精細(xì)的手眼協(xié)調(diào)能力，雙手配合運(yùn)用能力和手指力等。

2、認(rèn)知能力

⑴ 具有一定的物件概念。例如，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)用具的名稱和用途。

⑵ 明白因果關(guān)系。能夠分辨什么是可以吃的，什么是不可以吃的。

⑶ 能夠從訓(xùn)練者的表情或語(yǔ)氣中分辨可以做的事情和不可以做的事情。

教師應(yīng)思考自閉癥兒童生活自理能力的建構(gòu)，針對(duì)自閉癥兒童發(fā)展的需要，將家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，大齡自閉癥兒童可組建“生活自理學(xué)習(xí)組”進(jìn)行訓(xùn)練，將生活自理訓(xùn)練生活化，著力培養(yǎng)生活自理能力。

很多自閉癥兒童在學(xué)習(xí)基本的自理技能方面都有困難，像穿衣服、吃飯等適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)行為都需要成人的幫助。然而，經(jīng)過(guò)科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練，大多數(shù)自閉癥兒童都能夠?qū)W會(huì)相當(dāng)復(fù)雜的自我?guī)椭约寄?，所以加?qiáng)生活自理訓(xùn)練是勢(shì)在必行的。