當(dāng)自閉癥孩子具備一定的認知理解能力并進入幼兒園或?qū)W校后，家長們都想知道：自閉癥孩子的閱讀技能如何培養(yǎng)？

培養(yǎng)自閉癥孩子的閱讀技能的目標

1、培養(yǎng)孩子的學(xué)業(yè)技能

2、增加孩子的溝通方法

3、使孩子能把閱讀當(dāng)作休閑活動

培養(yǎng)自閉癥孩子的閱讀技能的注意事項

1、程序：教師給孩子看字母或單詞，并讓孩子表明其理解的意思。

2、提示：采用手勢提示、言語提示、用手指示或手把手提示。要逐漸減少提示。

3、入門標準：

自閉癥孩子掌握實物與實物、圖片與圖片、圖片與實物的配對。一般也要求孩子掌握“理解事物名稱”這一課程。不過，一些拙于聽覺聯(lián)想的孩子能夠?qū)W會視覺聯(lián)想（例如，把單詞和物品配對）。

4、掌握的標準：

在沒有得到提示的情況下，孩子十次能有八次做出正確反應(yīng)，并至少應(yīng)在另一位老師那里也能做到這一點。

培養(yǎng)自閉癥孩子的閱讀技能的流程

第一階段：字母和數(shù)字配對

第二階段：單詞和單詞配對

第三階段：按照從左到右的順序，把單個字母同單詞配對

第四階段：背通字母表

第五階段：理解并辨認大寫字母

第六階段：理解并辨認小寫字母

第七階段：讀出大寫字母

第八階段：讀出小寫字母

第九階段：按順序擺放字母卡片

第十階段：說出字母的發(fā)音。教師給自閉癥孩子看一張印有一個字母的卡片，并問孩子：“怎么發(fā)音？”

第十一階段：合成音。拿出兩張或更多字母卡片，例如“C-A-T”。要求孩子一邊讀一邊指，一次只讀一個。在你移動手指時，孩子應(yīng)當(dāng)逐個讀出字母；如果你的手指在字母間移動得更快，孩子就會把這些音合起來拼出單詞。

第十二階段：把單詞和物品或圖片進行配對?？梢园阉瞥梢粋€游戲：先把周圍事物的名稱（單詞）寫在卡片上；然后，讓自閉癥孩子讀出卡片上的單詞，并將卡片貼在相應(yīng)的事物上。

第十三階段：理解并辨認單詞。

第十四階段：口頭拼出單詞。

第十五階段：閱讀句子。

第十六階段：把短句與圖片進行配對。

第十七階段：理解。讓孩子根據(jù)他所讀的東西回答問題。

1、誰……（做動作）

2、（人名）做了什么？

3、在哪里？

4、怎么與為什么？

第十八階段：遵循書面指令。在卡片上寫好簡單的書面指令，制成提示卡。這些指令通常與自閉癥孩子在日常生活中要完成的任務(wù)和進行的活動有關(guān)。

1、一個詞的指令

2、兩個詞的指令

3、三個詞的指令

4、用完整的句子表達的指令

自閉癥孩子的閱讀技能如何培養(yǎng)？以上就是目標、流程和注意事項，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。