3、結(jié)構(gòu)化訓練目標：

針對濤濤的強項、弱項、興趣及需要，自閉癥治療師采用結(jié)構(gòu)化教學法為他設(shè)計學習。由于濤濤很難了解幼兒園的環(huán)境、每天的程序及活動的要求，常常四處亂跑，無法參與學習或游戲，也不懂與其他小朋友互動并建立社交關(guān)系。因此，自閉癥治療師為濤濤制定的結(jié)構(gòu)化訓練目標是增強學習、溝通及適應(yīng)環(huán)境的能力。

3、環(huán)境安排：

基于濤濤無法理解課室環(huán)境而產(chǎn)生焦慮及離位，自閉癥治療師為他安排結(jié)構(gòu)化的環(huán)境，幫助他清楚知道在指定地點的活動要求、提升專注、參與及學習動機。例如在一對一教學區(qū)，他需要跟老師進行個別學習；在游戲區(qū)，他可以獨自或與同學一同玩玩具/休息；在小組活動區(qū)，他可與同學一起進行社交互動，例如聆聽故事，進行角色扮演，分享自己的興趣；在活動轉(zhuǎn)換區(qū)，他可收取指示以知道下項需進行的活動。

4、時間程序表：

自閉癥治療師為濤濤設(shè)計結(jié)構(gòu)化的時間程序表，幫助他清楚理解每一時段所進行的活動，例如：

09:00-9:15早讀

09:15-9:30早操

09:30-10:00主題學習

10.00-10:30區(qū)域活動

10:30-10:45茶點

10:45-11:00如廁

11:00-11:30個別學習

11:30-12:00唱游

12:00-12:30午餐

12:30-14:00午休

14:00-14:30聆聽故事

14:30-15:00畫畫

15:00-15:15茶點

15:15-15:30如廁

15:30放學

5、個人工作系統(tǒng)：

為協(xié)助濤濤理解工作的要求及指示，自閉癥治療師為他設(shè)計個人工作系統(tǒng)，并應(yīng)用從左至右、從上至下的順序安排工作流程，例如配對蔬菜水果模型與圖畫，按數(shù)量數(shù)數(shù)，讓濤濤知道如何進行活動、該做多少及何時完成。

此外，教師孩利用圖示形式的個別化工作系統(tǒng)，去提示濤濤進行活動的時序，以及完成一項活動后下一項該做什么，促使他養(yǎng)成合宜的工作習慣及自主地適應(yīng)，也清楚知道何時完成活動可以得到獎勵。

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