在自閉癥認(rèn)知訓(xùn)練中，孩子對(duì)形容詞的理解要晚于名詞和動(dòng)詞，尤其是相對(duì)抽象的形容詞，比如辨別快慢。

自閉癥認(rèn)知課教案的要點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)辨別快慢前，先讓自閉癥兒童對(duì)快慢進(jìn)行感知，再教給孩子對(duì)相對(duì)詞快慢的理解和運(yùn)用，以及對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，啟發(fā)孩子的聽(tīng)—視—思—?jiǎng)拥慕y(tǒng)合。

2、對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，不理解快慢，不知如何去辨別，在教學(xué)時(shí)要加入進(jìn)參考物做為對(duì)比，通過(guò)視覺(jué)觀察比較去辨別快或慢。

3、可以通過(guò)活動(dòng)來(lái)教自閉癥兒童辨別快慢：

和小朋友一起走路，看誰(shuí)走在前面快，走在后面慢；

交通工具一起玩，比賽看哪個(gè)車開(kāi)得快或者慢；

一起跳小青蛙，數(shù)到三，看誰(shuí)的小青蛙先跳出去，誰(shuí)的慢；

可以看圖片信息，理解和判斷誰(shuí)快誰(shuí)慢

自閉癥認(rèn)知課教案的活動(dòng)過(guò)程：

1、老師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境游戲“小人運(yùn)貨物”，老師請(qǐng)自閉癥孩子搬運(yùn)各種不同的水果蔬菜動(dòng)物，把各類汽車玩具當(dāng)作不同的運(yùn)輸工具。我們可以像小火車托馬斯一樣，幫助人們把不同的物品運(yùn)到不同的地方去。

2、請(qǐng)自閉癥孩子選擇自己喜歡的汽車，然后老師也選擇一輛，裝上數(shù)量相同的貨物。使用回力或是擰發(fā)條的形式，讓裝滿貨物的汽車沿著地圖開(kāi)始跑。老師一邊觀察汽車快慢，一邊引導(dǎo)孩子表達(dá)“小貨車跑得快，警車跑得慢”。連續(xù)幾次之后，請(qǐng)孩子自己來(lái)表達(dá)。

3、當(dāng)自閉癥孩子可以理解行進(jìn)中的物品的快慢之后，可以將孩子帶到陽(yáng)臺(tái)或感統(tǒng)教室，通過(guò)對(duì)物品移動(dòng)的快慢，來(lái)進(jìn)行實(shí)景教學(xué)泛化：“汽車跑得快，自行車跑的慢，跑步的時(shí)候xx跑得快，xx跑的慢”。

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