自閉癥音樂療法是一種非常受“星星的孩子”歡迎的自閉癥治療方法，那么，自閉癥兒童聽什么音樂好呢？

選擇對自閉癥兒童放什么音樂，與弱智兒童相比較是一個大得多的問題。弱智兒童的困難是因為心理的年齡和實際年齡之間的差異，因此，音樂治療師將在他可以領會和具有這方面功能的水平上開展工作，制訂相應的計劃。然而對待自閉癥兒童，不可能將音樂治療一般化，因為他們的反應有不可預知性。

全世界的許多研究都在研討自閉癥兒童愉快地或有興趣聽音樂的方式，哪種音樂更能奏效。莫扎特的名字是最經常引用的，尤其是有小號或其他號角的協(xié)奏曲，以及一些四重奏或交響樂。然而最不同的和出乎意料的曲目是在一些個案中提到的，比如斯美塔那的《我的祖國》，帕利塞斯的主題音樂《非洲的鼓》，格魯克的笛曲《心靈上的舞蹈》，享德爾的《希巴女王的來臨》，巴赫的《D大調詠嘆調》，施托克豪森的《即興曲》，舒伯特或肖邦的民間舞蹈音樂和《搖籃曲》等等。

一些“星星的孩子”似乎喜歡自閉癥治療師向他們現場演奏音樂，喜歡既聽又看。有的孩子喜歡音頻設備放的音樂，或者把錄音機抱在膝上，把握音量，或開或關。那時孩子們就是在參與訓練。

在有些自閉癥康復治療項目中，音樂本身是第一位的因素，在其他的情況下它可能變成第二位的因素。然而傾聽過程是一個基本部分，用以建立自閉癥孩子們的神秘世界和他周圍現實環(huán)境之間的一種聯系。

自閉癥音樂治療中，孩子的反應是健康的和有創(chuàng)造力的。當大提琴演奏單一長音或者在自動豎琴上彈撥長的和弦或者在傾聽喜愛的錄音時，許多自閉癥兒童會自發(fā)地唱起來或發(fā)出哼哼聲。他們中的每一個人都想積極地參與。當孩子們可以接受更有組織的內容時，他就能自行找到某些音響之間的關系，比如，當依次彈不同的琴弦時或者增加鐘琴音條的級數，或嘗試探索鍵盤，或在鼓上試敲各種音響。音樂是由不同音響所組成的，這可以在最初級的水平上進行。這一階段的許多方面取決于自閉癥孩子們在音樂環(huán)境中體驗的自由感和參與感，以及他的接受程度和聽覺。

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