最后兩個自閉癥強化原則，是滿足與剝奪原則。

滿足指的是行為者最近有沒有接受強化物，越近接受強化物，就越容易滿足。剝奪指的是行為者離上一次接受強化物已經(jīng)有多長時間，時間越久，剝奪越明顯。剝奪原理反映了一種現(xiàn)象：被剝奪強化物的時間越長，強化物效能越大。

自閉癥ABA訓(xùn)練中的剝奪原理告訴我們，要讓一個強化物保持其效能，那它就不可以隨時輕易獲得。也就是說，強化物應(yīng)該在日常背景下處于被管理的狀態(tài)。在現(xiàn)實生活中，用強化物增強預(yù)期行為是很多家長和專業(yè)人員可以想到并能做到的策略，但有意識地管理兒童的強化物，卻是稀有罕見的個案。從這個基本的事實出發(fā)，至少可以部分地解釋為什么大家都在用強化的策略，卻不見得人人成功，甚至很多人徹底失敗而不得不借助于懲罰或者強制措施。

自閉癥ABA訓(xùn)練中，剝奪原理提示把強化物管理起來至關(guān)重要。如何管理強化物呢？

這里提到的強化物或者可以準(zhǔn)確地稱之為備選強化物，它們往往是自閉癥兒童喜聞樂見的物質(zhì)（如飲料或食品）、活動（如電視、游戲、運動等）、機會或特權(quán)（如優(yōu)先權(quán)等）。它們最有可能但不必然是促進某行為的強化物。自閉癥ABA訓(xùn)練中，管理強化物的策略有兩個：空間管理和時間管理。

空間管理：把自閉癥兒童喜聞樂見的物質(zhì)強化物分門別類地收集整理在專門的柜子里（可以是透明且放置于明處的，也可以是隱藏在某處的），交代所有與孩子相關(guān)的其他家庭成員或者照護人員，這些東西在什么樣的情況下可以用來滿足自閉癥兒童。在訓(xùn)練中或者在特殊目標(biāo)行為執(zhí)行的過程中，孩子才有可能接觸到這些強化物：在其他任何時候，他們都應(yīng)當(dāng)沒有機會再接觸。

時間管理：自閉癥兒童喜聞樂見的活動或機會的強化物可以采用時間管理的策略。也就是說，當(dāng)孩子出現(xiàn)目標(biāo)行為之后，オ可以有機會獲得一段時間的（具體因人而異，可以一分鐘、五分鐘、半小時，或者一小時以及以上）接觸某個活動或者享受某個特權(quán)的機會。而其他任何時間，他都沒有可能接近這些活動或特權(quán)的機會。

以上就是ABA訓(xùn)練中的自閉癥強化原則：滿足與剝奪原則。