在融合教育管理支持保障體系方面，天津市殘聯(lián)研究制定了天津市殘疾兒童普通學(xué)校隨班就讀工作指導(dǎo)意見(jiàn)。

《關(guān)于加強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)》規(guī)定，特殊教育學(xué)校應(yīng)接納未通過(guò)隨班就讀能力測(cè)評(píng)的孤獨(dú)癥兒童，教育部門(mén)應(yīng)制定“一人一案”教育安置措施，安置不能進(jìn)入學(xué)校接受教育的孤獨(dú)癥兒童，確保義務(wù)教育不漏一人。普通學(xué)校針對(duì)“星星的孩子”的需求，應(yīng)在資源教室配備專(zhuān)業(yè)設(shè)備，開(kāi)發(fā)心理輔導(dǎo)、社會(huì)適應(yīng)等適宜課程，發(fā)掘孤獨(dú)癥兒童潛能。

特殊教育學(xué)校和孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)接受融合教育的孤獨(dú)癥兒童的跟蹤指導(dǎo)，持續(xù)做好支持性工作，幫助“星星的孩子”順利完成由特殊教育學(xué)校、孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)向幼兒園、普通學(xué)校的過(guò)渡。2020年底，各區(qū)至少確定1-2所普通學(xué)校和1-2所幼兒園作為孤獨(dú)癥兒童融合教育試點(diǎn)學(xué)校、幼兒園。

在社會(huì)融合服務(wù)工作體系方面，《關(guān)于加強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)》要求，為符合條件的孤獨(dú)癥家庭提供最低生活保障和臨時(shí)救助等救助服務(wù)；發(fā)揮慈善組織作用，募集公益善款，為生活困難的孤獨(dú)癥家庭提供醫(yī)療康復(fù)、生活保障方面的經(jīng)濟(jì)支持。

相關(guān)部門(mén)和孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)以及殘疾人協(xié)會(huì)等單位，應(yīng)將家長(zhǎng)培訓(xùn)和家庭康復(fù)指導(dǎo)作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，通過(guò)組織“家長(zhǎng)沙龍”、“家長(zhǎng)互助幫幫團(tuán)”等活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其保持積極樂(lè)觀(guān)心態(tài)。社區(qū)居委會(huì)、村委會(huì)及殘疾人協(xié)會(huì)要積極開(kāi)展孤獨(dú)癥兒童家庭可參與、可融入的社區(qū)活動(dòng)，組織社區(qū)工作人員、康復(fù)托養(yǎng)機(jī)構(gòu)人員、志愿者、鄰居、親友等開(kāi)展孤獨(dú)癥兒童日間照料、托養(yǎng)或幫扶活動(dòng)。相關(guān)部門(mén)和社會(huì)組織要對(duì)社區(qū)工作人員進(jìn)行孤獨(dú)癥康復(fù)知識(shí)培訓(xùn)，提高康復(fù)服務(wù)能力。

《關(guān)于加強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)》明確，天津市加大對(duì)特殊教育行業(yè)事業(yè)單位人才招聘支持力度，落實(shí)公開(kāi)招聘自主權(quán)，允許對(duì)于具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)或博士學(xué)位的高層次人才，以直接考核方式簡(jiǎn)化招聘程序，充實(shí)特殊教育人才隊(duì)伍。將特殊教育課程模塊列入師范院校、教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)開(kāi)展教師培訓(xùn)的必修課程，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，培養(yǎng)具備特殊教育基本知識(shí)與技能的融合教育人才。

天津市殘聯(lián)期望通過(guò)《關(guān)于加強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)》的落地，到2023年，孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)政策保障更加完善，康復(fù)機(jī)構(gòu)布局更為合理，供給能力和服務(wù)質(zhì)量顯著提升，幫助孤獨(dú)癥兒童更好地融入社會(huì)生活。