最常見的一種自閉癥ABA訓練的行為矯正方法，是正強化。

正強化與“獎賞”一詞意義相似，是指自閉癥患者在某一情境下做某種事情（即行為），如果獲得滿意的結果，下次遇到相同情況時，再做這件事情的幾率就會提高。這種令自閉癥患者滿意的東西，不管是物質的還是精神的，均稱為強化物。

強化物可分為物質性、活動性和社會性強化物。物質性強化物包括冰激凌、球、錢、書、點心、CD盤等；活動性強化物包括與媽媽下棋、去公園、與爸爸一起看書、幫忙烤點心、看晚場電視或電影、請朋友到家里來等；社會性強化物包括微笑、擁抱、拍肩、鼓掌、口頭表揚、關注等。比如在自閉癥ABA訓練時，媽媽發(fā)出指令：“拍拍手”，孩子做了拍手的動作，媽媽說“很棒”，并獎勵了孩子一塊餅干，以后，在媽媽發(fā)出“拍拍手”的指令時，孩子更有可能做出拍手的動作（餅干是拍手動作正的強化物）。

在自閉癥ABA訓練時，實施行為矯正前要正確選擇強化物的類型（如孩子喜愛的物件）和確定強化物的價值（如孩子喜愛他們的程度）。一件東西是否屬于強化物，取決于強化物能否增加行為。每個自閉癥患者都有自己的喜好，可通過詢問或觀察孩子，詢問熟悉孩子的人或進行系統(tǒng)的強化物評估，來選擇對孩子最有效的強化物。特定的物質和事件成為孩子行為的強化物，是因為它們可以滿足自閉癥兒童的生理和心理的需求（如食物、水、溫暖、朋友）。選擇與孩子真實年齡或發(fā)展年齡相適應的強化物很重要，應該盡量選擇和使用自然的強化物，這對新學會的行為在每天的環(huán)境中繼續(xù)出現(xiàn)有益。

在自閉癥ABA訓練中，影響正強化效果的幾個因素：

1、正強化實施前，把計劃告訴自閉癥兒童，以期取得其積極配合。

2、在目標行為出現(xiàn)后立即予以強化。

3、給予強化物時，要向自閉癥兒童明確描述被強化的具體行為。例如表揚時應說“你把玩具收拎好了”，而不是說“你是個好孩子”。這樣能讓他明白因為什么行為而得到強化，明確今后該怎么做。

4、給予強化物時，最好能結合其他獎勵，如口頭贊揚、擁抱、微笑等。

5、為了避免飽厭現(xiàn)象的產(chǎn)生，應時常更換所用的贊揚語句，家長或老師在每次強化時只給予少量的正強化物。適當控制正強化物的發(fā)放數(shù)量，可以保證整個自閉癥ABA治療過程的最大有效性。