如何改善自閉癥兒童的感知覺異常？

感覺的“偏好”和 “厭惡”是自閉癥兒童感知覺發(fā)展的主要問題。他們可能不理會正常兒童喜歡注視的許多事物（人的笑臉、移動的物體），而對某些燈光或閃亮的紙張表現(xiàn)出強烈的興趣；在聽覺方面，他們可能喜歡汽車剎車時的尖厲聲音，而對人的說話聲卻沒有興趣；在觸覺方面，他們可能喜歡有光滑感或有毛皮感的東西，卻拒絕別人的身體接觸?？傊?，他們的感知覺以偏離常態(tài)的形式出現(xiàn)。

1、運動訓(xùn)練可以改善自閉癥兒童的感知覺異常

感知覺的發(fā)展有賴于動作（大動作、精細(xì)動作）的充分協(xié)調(diào)發(fā)展。大動作中的爬、走、跑、跳、投擲，及精細(xì)動作中的手腕、手指活動的多樣性，擴大了自閉癥兒童的視覺、聽覺、動覺、觸覺的感知范圍，使孩子獲得了多方位的豐富刺激。在動作訓(xùn)練過程中，父母要有很強的意識去引導(dǎo)孩子注意看人、看物、看各種學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)孩子注意聽指令并做出正確反應(yīng)，逐漸使他由被動感知刺激物到主動注意刺激物。多項動作協(xié)同配合的動作訓(xùn)練非常重要。比如拍球、雙腳踩直線走、游泳、跳繩、騎三輪車、游泳、滑旱冰等活動。

2、設(shè)計專門的課程，改善感知覺的發(fā)展不足

對于視覺注意變換太慢（長時間地凝視無關(guān)刺激物）的自閉癥兒童，可以為他設(shè)計近距離、遠(yuǎn)距離地掃視熟悉物品，并一一取來放入指定地點的課程。對于視覺注意力不集中的孩子，可以設(shè)計找物品（把物品藏起來或掩蓋起來）、對不同大小及形狀幾何體進(jìn)行配對（拼板活動）。

聽覺訓(xùn)練課程包括兩部分：聽覺辨別（理解聲音的意義）訓(xùn)練和聽覺記憶訓(xùn)練。聽覺辨別訓(xùn)練的課程有聲音（動物叫聲、交通工具聲）及物體（動物及交通工具）的配對。聽覺記憶訓(xùn)練的課程有讓自閉癥兒童感知具有差異（數(shù)量的差異、輕重的差異）的聲音（擊掌和敲木桌面），讓孩子聽后模仿；重復(fù)數(shù)字（由少到多）短語（針對語言能力較好的孩子）。改善觸覺異常的課程可選擇多種質(zhì)地的刺激物（如水、羽毛、海綿、刷子、沙子）來接觸孩子的手、腳和腿以及身體其他部位，以游戲的方式進(jìn)行，增加孩子對觸覺的接納。

3、有意識地進(jìn)行感覺適應(yīng)訓(xùn)練

對于自閉癥兒童感到“厭惡”的聽覺、視覺及觸覺刺激，如果采取一種連續(xù)強刺激的方法，可能有助于改善感覺異常。這個過程叫做“系統(tǒng)脫敏”。比如，孩子怕人聲喧鬧的環(huán)境，父母就經(jīng)常帶他去那種環(huán)境；孩子怕洗淋浴，父母就經(jīng)常試著給他洗淋?。抟膊灰硭缓⒆硬幌矚g別人的撫觸，父母就經(jīng)常去撫摸他的身體各部分。各種刺激的連續(xù)作用可使孩子各種感覺的感受性協(xié)調(diào)起來，從而適應(yīng)各種刺激。在脫敏過程中，一定要注意逐步增加孩子厭惡或害怕的那些刺激，不要過激過快地進(jìn)行，而且要加上強化物，否則會適得其反，引發(fā)孩子更多的行為問題。

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