如何改善自閉癥兒童的感知覺(jué)異常？

感覺(jué)的“偏好”和 “厭惡”是自閉癥兒童感知覺(jué)發(fā)展的主要問(wèn)題。他們可能不理會(huì)正常兒童喜歡注視的許多事物（人的笑臉、移動(dòng)的物體），而對(duì)某些燈光或閃亮的紙張表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣；在聽(tīng)覺(jué)方面，他們可能喜歡汽車剎車時(shí)的尖厲聲音，而對(duì)人的說(shuō)話聲卻沒(méi)有興趣；在觸覺(jué)方面，他們可能喜歡有光滑感或有毛皮感的東西，卻拒絕別人的身體接觸?？傊?，他們的感知覺(jué)以偏離常態(tài)的形式出現(xiàn)。

1、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以改善自閉癥兒童的感知覺(jué)異常

感知覺(jué)的發(fā)展有賴于動(dòng)作（大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作）的充分協(xié)調(diào)發(fā)展。大動(dòng)作中的爬、走、跑、跳、投擲，及精細(xì)動(dòng)作中的手腕、手指活動(dòng)的多樣性，擴(kuò)大了自閉癥兒童的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)的感知范圍，使孩子獲得了多方位的豐富刺激。在動(dòng)作訓(xùn)練過(guò)程中，父母要有很強(qiáng)的意識(shí)去引導(dǎo)孩子注意看人、看物、看各種學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)孩子注意聽(tīng)指令并做出正確反應(yīng)，逐漸使他由被動(dòng)感知刺激物到主動(dòng)注意刺激物。多項(xiàng)動(dòng)作協(xié)同配合的動(dòng)作訓(xùn)練非常重要。比如拍球、雙腳踩直線走、游泳、跳繩、騎三輪車、游泳、滑旱冰等活動(dòng)。

2、設(shè)計(jì)專門的課程，改善感知覺(jué)的發(fā)展不足

對(duì)于視覺(jué)注意變換太慢（長(zhǎng)時(shí)間地凝視無(wú)關(guān)刺激物）的自閉癥兒童，可以為他設(shè)計(jì)近距離、遠(yuǎn)距離地掃視熟悉物品，并一一取來(lái)放入指定地點(diǎn)的課程。對(duì)于視覺(jué)注意力不集中的孩子，可以設(shè)計(jì)找物品（把物品藏起來(lái)或掩蓋起來(lái)）、對(duì)不同大小及形狀幾何體進(jìn)行配對(duì)（拼板活動(dòng)）。

聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練課程包括兩部分：聽(tīng)覺(jué)辨別（理解聲音的意義）訓(xùn)練和聽(tīng)覺(jué)記憶訓(xùn)練。聽(tīng)覺(jué)辨別訓(xùn)練的課程有聲音（動(dòng)物叫聲、交通工具聲）及物體（動(dòng)物及交通工具）的配對(duì)。聽(tīng)覺(jué)記憶訓(xùn)練的課程有讓自閉癥兒童感知具有差異（數(shù)量的差異、輕重的差異）的聲音（擊掌和敲木桌面），讓孩子聽(tīng)后模仿；重復(fù)數(shù)字（由少到多）短語(yǔ)（針對(duì)語(yǔ)言能力較好的孩子）。改善觸覺(jué)異常的課程可選擇多種質(zhì)地的刺激物（如水、羽毛、海綿、刷子、沙子）來(lái)接觸孩子的手、腳和腿以及身體其他部位，以游戲的方式進(jìn)行，增加孩子對(duì)觸覺(jué)的接納。

3、有意識(shí)地進(jìn)行感覺(jué)適應(yīng)訓(xùn)練

對(duì)于自閉癥兒童感到“厭惡”的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及觸覺(jué)刺激，如果采取一種連續(xù)強(qiáng)刺激的方法，可能有助于改善感覺(jué)異常。這個(gè)過(guò)程叫做“系統(tǒng)脫敏”。比如，孩子怕人聲喧鬧的環(huán)境，父母就經(jīng)常帶他去那種環(huán)境；孩子怕洗淋浴，父母就經(jīng)常試著給他洗淋浴（哭也不要理他）；孩子不喜歡別人的撫觸，父母就經(jīng)常去撫摸他的身體各部分。各種刺激的連續(xù)作用可使孩子各種感覺(jué)的感受性協(xié)調(diào)起來(lái)，從而適應(yīng)各種刺激。在脫敏過(guò)程中，一定要注意逐步增加孩子厭惡或害怕的那些刺激，不要過(guò)激過(guò)快地進(jìn)行，而且要加上強(qiáng)化物，否則會(huì)適得其反，引發(fā)孩子更多的行為問(wèn)題。

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