自閉癥ABA訓(xùn)練中，隔離這種措施常具有懲罰的作用，對(duì)阻止自閉癥兒童不再出現(xiàn)類似不適當(dāng)行為有良好的效果。那么，隔離如何操作呢？

隔離是懲罰法中的一種方式，指當(dāng)孩子表現(xiàn)出某種不良行為時(shí)，及時(shí)撒除其正在享用的正強(qiáng)化物，或把他們轉(zhuǎn)移到正強(qiáng)化物較少的情境中去。比如，當(dāng)孩子正在沙灘上做傳球游戲時(shí)，其中一個(gè)孩子抓起一把沙子，向眾人揚(yáng)去。此時(shí)，老師即暫時(shí)停止該孩子參加這個(gè)活動(dòng)，讓他離開現(xiàn)場(chǎng)5分鐘。這種方法被稱為停止強(qiáng)化活動(dòng)。

隔離的另一種策略是立即送進(jìn)隔離室（一個(gè)單調(diào)乏味的地方）。每當(dāng)自閉癥兒童表現(xiàn)出不良行為時(shí)，立即讓他離開現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)入特設(shè)的隔離室。比如，孩子表現(xiàn)出攻擊性行為時(shí)，立即將他帶到隔離室關(guān)閉2-3分鐘，只有當(dāng)孩子在隔離室能安靜地待上15秒鐘時(shí)，才放他出來(lái)。

在自閉癥ABA訓(xùn)練中，，哪些不良行為應(yīng)受到暫時(shí)隔離呢？下面是18種行為：打人，發(fā)脾氣，踢人，咬人，用口水吐別人，抓人，擰人，抓人頭發(fā)，掐別人脖子，生氣地大嚷大叫，拋擲、損壞玩具，向別人揚(yáng)沙、石頭做危險(xiǎn)的事，在樓梯上推人，有意損壞家具或房屋，在飯桌上扔食物，不服從指令，不能立刻終止錯(cuò)誤行為。

是否要對(duì)自閉癥兒童采取隔離，還要根據(jù)孩子的具體情況、問題行為的嚴(yán)重程度及所確定的目標(biāo)而定。隔離和體罰都是為了設(shè)法減少不良行為，只是體罰是以施加厭惡刺激為手段，而隔離是以移走正強(qiáng)化物為手段，是一種溫和的懲罰。

在自閉癥ABA訓(xùn)練中，運(yùn)用隔離策略要注意以下幾個(gè)問題：

1、盡快使孩子到達(dá)隔離室，可以減少孩子對(duì)隔離的抵抗。

2、告訴孩子為什么要被隔離。比如孩子打人后，立刻說(shuō)：“因?yàn)槟愦蛉耍仨毐桓綦x！”以不超過(guò)10個(gè)字、10秒鐘的方式快速將孩子送進(jìn)隔離室。

3、隔離房間不要太大，室內(nèi)不放任何東西，以使被隔離者無(wú)法獲得任何強(qiáng)化物。

4、孩子在隔離室待的時(shí)間，通常不要超過(guò)5分鐘。

5、隔離室必須設(shè)窗口（或單向玻璃），以便能觀察孩子的反應(yīng)，以防意外事故發(fā)生。

6、當(dāng)孩子在隔離室安靜下來(lái)，將其解除隔離時(shí)應(yīng)適當(dāng)予以強(qiáng)化。

此外，要應(yīng)用隔離室實(shí)行隔離還有若干限制。比如有自傷行為的自閉癥兒童，不宜讓他單獨(dú)待在隔離室內(nèi)，以免危險(xiǎn)發(fā)生；哪些喜歡獨(dú)處的孩子也不宜采用隔離，因?yàn)樗麄兿矚g單獨(dú)活動(dòng)，隔離室對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是厭惡刺激，而是獎(jiǎng)勵(lì)。

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